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title: "12.P.AC.3: Impacto del diseño del texto (estándar de Artes del Lenguaje en Inglés de Georgia)"
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# 12.P.AC.3: Impacto del diseño del texto

Considerar el impacto del diseño del texto en el público y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros.

- Materia: Artes del Lenguaje en Inglés
- Aparece en: Grado 12, https://georgiahomeroom.org/es/standards/ela/grade-12.md

## Dónde se ubica este estándar

Georgia ubica este código en más de un curso. La redacción cambia según la ubicación:

- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > Grade 12 standards > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 12.P.AC > 12.P.AC.3: Considerar el impacto del diseño del texto en el público y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > American Literature and Composition > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 11-12.P.AC > Grade 12 Standards > 12.P.AC.3: Considerar el impacto del diseño del texto en el público y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > British Literature & Composition > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 11-12.P.AC > Grade 12 Standards > 12.P.AC.3: Considere el impacto del diseño del texto en la audiencia y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > Advanced Composition > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 11-12.P.AC > Grade 12 Standards > 12.P.AC.3: Considere el impacto del diseño del texto en la audiencia y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > World Literature & Composition > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 11-12.P.AC > Grade 12 Standards > 12.P.AC.3: Considere el impacto del diseño del texto en la audiencia y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > Multicultural Literature & Composition > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 11-12.P.AC > Grade 12 Standards > 12.P.AC.3: Considere el impacto del diseño del texto en la audiencia y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > Literature & Composition IV > Grade 12 standards > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 12.P.AC > 12.P.AC.3: Considere el impacto del diseño del texto en la audiencia y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros.

## Expectativas

- **12.P.AC.3.a**: Explorar y crear textos en diversos modos y géneros, desarrollando y aplicando el conocimiento de cómo las características específicas influyen en el significado, el tono, el estilo, el propósito y la audiencia. (I/C)
- **12.P.AC.3.b**: Aplicar el conocimiento de cómo el modo y el género influyen en qué tipos de ideas e información se incluyen en los textos. (I/C)
- **12.P.AC.3.c**: Aplicar el conocimiento de cómo el modo y el género influyen en la manera en que las ideas y la información se organizan y estructuran en los textos. (I/C)
- **12.P.AC.3.d**: Consumir y producir textos multimodales, integrando una variedad de géneros, características textuales y técnicas de escritura para influir en el público objetivo y lograr propósitos específicos. (I/C)

## Cobertura en las Georgia Milestones

Ningún plan de las Georgia Milestones cita este estándar.

## El mismo estándar a lo largo de los grados

- Kindergarten, K.P.AC.3: **Diseño del texto** Considerar el impacto del diseño del texto en el público y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/K.P.AC.3.md
- Grade 1, 1.P.AC.3: **Diseño de textos** Considerar el impacto del diseño del texto en el público y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/1.P.AC.3.md
- Grade 2, 2.P.AC.3: **Diseño del texto** Considerar el impacto del diseño del texto en la audiencia y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/2.P.AC.3.md
- Grade 3, 3.P.AC.3: **Diseño del texto** Considerar el impacto del diseño del texto en la audiencia y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/3.P.AC.3.md
- Grade 4, 4.P.AC.3: **Diseño de textos** Considerar el impacto del diseño del texto en el público y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/4.P.AC.3.md
- Grade 5, 5.P.AC.3: **Diseño del texto** Considerar el impacto del diseño del texto en el público y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/5.P.AC.3.md
- Grade 6, 6.P.AC.3: **Diseño de textos** Considerar el impacto del diseño de los textos en el público y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/6.P.AC.3.md
- Grade 7, 7.P.AC.3: **Diseño del texto** Considerar el impacto del diseño del texto en el público y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/7.P.AC.3.md
- Grade 8, 8.P.AC.3: **Diseño del texto** Considerar el impacto del diseño del texto en el público y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/8.P.AC.3.md
- Grade 9, 9.P.AC.3: **Diseño del texto** Considerar el impacto del diseño del texto en el público y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/9.P.AC.3.md
- Grade 10, 10.P.AC.3: **Diseño del texto** Considerar el impacto del diseño del texto en la audiencia y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/10.P.AC.3.md
- Grade 11, 11.P.AC.3: **Diseño del texto** Considere el impacto del diseño del texto en la audiencia y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/11.P.AC.3.md
- **Grade 12, 12.P.AC.3 (este estándar)**: **Diseño del texto** Considere el impacto del diseño del texto en la audiencia y el propósito al consumir y producir textos en distintos modos y géneros.

Fuente: Georgia Standards of Excellence, publicados por el Departamento de Educación de Georgia en case.georgiastandards.org.