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title: "12.P.EICC.1: Identidad como lector y escritor (estándar de Artes del Lenguaje en Inglés de Georgia)"
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# 12.P.EICC.1: Identidad como lector y escritor

Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos.

- Materia: Artes del Lenguaje en Inglés
- Aparece en: Grado 12, https://georgiahomeroom.org/es/standards/ela/grade-12.md

## Dónde se ubica este estándar

Georgia ubica este código en más de un curso. La redacción cambia según la ubicación:

- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > Grade 12 standards > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 12.P.EICC > 12.P.EICC.1: Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > American Literature and Composition > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 11-12.P.EICC > Grade 12 Standards > 12.P.EICC.1: Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > British Literature & Composition > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 11-12.P.EICC > Grade 12 Standards > 12.P.EICC.1: Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > Advanced Composition > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 11-12.P.EICC > Grade 12 Standards > 12.P.EICC.1: Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > World Literature & Composition > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 11-12.P.EICC > Grade 12 Standards > 12.P.EICC.1: Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > Multicultural Literature & Composition > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 11-12.P.EICC > Grade 12 Standards > 12.P.EICC.1: Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos.
- English Language Arts Courses with Adopted Standar > High School English Language Arts 9-12 > Literature & Composition IV > Grade 12 standards > **DOMAIN: Practices (P)** Students engage routinely in four literacy practices that ground, shape, and inform the expectations of the Foundations, Language, and Texts domains. > 12.P.EICC > 12.P.EICC.1: Desarrolle una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente su participación como consumidor y productor activo de textos.

## Expectativas

- **12.P.EICC.1.a**: Generar, comprender, supervisar y comentar metas personales y académicas de lectura y escritura, revisándolas según sea necesario. (I/C)
- **12.P.EICC.1.b**: Comentar o escribir sobre las preferencias personales y académicas en lectura y escritura, haciendo referencia a las técnicas, temas, modos y géneros específicos que más les resulten significativos. (I/C)
- **12.P.EICC.1.c**: Seleccionar, leer y escribir textos de interés personal y relevancia académica relacionados con los textos y temas del nivel de grado. (I/C)
- **12.P.EICC.1.d**: Desarrollar un repertorio de habilidades, estrategias y técnicas de comprensión y composición, y utilizarlas según sea necesario para apoyar la interpretación y la construcción de textos. (I/C)
- **12.P.EICC.1.e**: Participar en una comunidad de lectores y escritores mediante el establecimiento de normas grupales, el análisis de textos, el intercambio de escritos individuales, la escucha atenta cuando otros comparten sus escritos, y la oferta y recepción de retroalimentación. (I/C)
- **12.P.EICC.1.f**: Desarrollar independencia y autonomía como lector y escritor. (I/C)

## Cobertura en las Georgia Milestones

Ningún plan de las Georgia Milestones cita este estándar.

## El mismo estándar a lo largo de los grados

- Kindergarten, K.P.EICC.1: **Identidad como Lector y Escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un conjunto de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/K.P.EICC.1.md
- Grade 1, 1.P.EICC.1: **Identidad como Lector y Escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/1.P.EICC.1.md
- Grade 2, 2.P.EICC.1: **Identidad como Lector y Escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/2.P.EICC.1.md
- Grade 3, 3.P.EICC.1: **Identidad como Lector y Escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/3.P.EICC.1.md
- Grade 4, 4.P.EICC.1: **Identidad como Lector y Escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/4.P.EICC.1.md
- Grade 5, 5.P.EICC.1: **Identidad como Lector y Escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/5.P.EICC.1.md
- Grade 6, 6.P.EICC.1: **Identidad como Lector y Escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor activo y productor de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/6.P.EICC.1.md
- Grade 7, 7.P.EICC.1: **Identidad como Lector y Escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/7.P.EICC.1.md
- Grade 8, 8.P.EICC.1: **Identidad como Lector y Escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/8.P.EICC.1.md
- Grade 9, 9.P.EICC.1: **Identidad como lector y escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor activo y productor de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/9.P.EICC.1.md
- Grade 10, 10.P.EICC.1: **Identidad como lector y escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/10.P.EICC.1.md
- Grade 11, 11.P.EICC.1: **Identidad como Lector y Escritor** Desarrollar una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente la participación como consumidor y productor activo de textos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/11.P.EICC.1.md
- **Grade 12, 12.P.EICC.1 (este estándar)**: **Identidad como lector y escritor** Desarrolle una identidad como lector y escritor, construyendo un repertorio de recursos y herramientas para ampliar continuamente su participación como consumidor y productor activo de textos.

Fuente: Georgia Standards of Excellence, publicados por el Departamento de Educación de Georgia en case.georgiastandards.org.