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title: "6.T.SS.1: Estructuras organizativas del texto (estándar de Artes del Lenguaje en Inglés de Georgia)"
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cite_as: Georgia Standards of Excellence, Artes del Lenguaje en Inglés, 6.T.SS.1
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  - grade-6
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publisher: Georgia Homeroom, a free public-interest project of Georgia Civic Data. Not affiliated with or endorsed by the Georgia Department of Education or any school district.
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# 6.T.SS.1: Estructuras organizativas del texto

Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado.

- Materia: Artes del Lenguaje en Inglés
- Aparece en: Grado 6, https://georgiahomeroom.org/es/standards/ela/grade-6.md

## Expectativas

- **6.T.SS.1.a**: Explicar cómo los autores modifican las estructuras organizativas o los elementos del texto para transmitir significado, responder a la audiencia o lograr propósitos específicos. (I)
- **6.T.SS.1.b**: Diseñar textos empleando de manera flexible una variedad de estructuras y elementos textuales para transmitir información y añadir estilo, según corresponda al propósito y la audiencia. (C)
- **6.T.SS.1.c**: Usar la repetición de conceptos y términos relacionados para apoyar las transiciones, aclarar la relación entre ideas e información en los textos, y aumentar la cohesión del texto. (C)
- **6.T.SS.1.d**: Redactar textos de varios párrafos con una estructura coherente para organizar las ideas, incluyendo una introducción; hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo; y una conclusión. (C)

## Cobertura en las Georgia Milestones

- English Language Arts Grade 6 (EOG). Textos — Construcción de Textos. Estructura y Estilo Los estudiantes analizan y utilizan estructuras organizativas y estilo para dar forma a ideas e información. (alrededor del 13% de la prueba; 8 puntos; compartidos con otros estándares, así que cuenta estos puntos una sola vez y nunca los sumes por estándar)
- English Language Arts Grade 6 (EOG). Textos — Interpretación de Textos. Estructura y Estilo Los estudiantes analizan y utilizan estructuras organizativas y estilo para dar forma a ideas e información. (alrededor del 10% de la prueba; 6 puntos; compartidos con otros estándares, así que cuenta estos puntos una sola vez y nunca los sumes por estándar)

## Cómo se ve el dominio

Descriptores de Niveles de Logro de Georgia. Los niveles son acumulativos: cada uno incluye los anteriores. Proficient equivale a estar al nivel del grado.

- **Beginning**: Identificar estructura(s) u elemento(s) organizativos que ayuden a lograr un propósito dado o a transmitir significado. Planificar un texto usando una estructura o elemento textual apropiado para un propósito y/o audiencia dados. Identificar la repetición de conceptos en un párrafo.
- **Developing**: Identificar estructuras u elementos organizativos que transmitan significado y respondan a las audiencias específicas. Explicar cómo un autor usa estructura(s) organizativa(s) o elemento(s) del texto para transmitir significado o lograr un propósito específico para la audiencia. Diseñar un texto usando estructuras o elementos textuales para comunicar información según un propósito y/o audiencia dados. Usar la repetición de conceptos o términos relacionados para apoyar las transiciones o aclarar la relación entre ideas e información en un párrafo. Elaborar parte de un texto de varios párrafos enfocándose en uno de los siguientes aspectos: Redactar una sección del texto usando una estructura coherente. Revisar parte de una introducción para abordar la investigación, la pregunta, el propósito y/o la audiencia. Usar hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo para aumentar la coherencia en una sección del texto. Revisar parte de una conclusión para mejorar la coherencia.
- **Proficient**: Explicar cómo los autores usan estructuras organizativas o características del texto para transmitir significado, responder a la audiencia o lograr propósitos específicos. Diseñar textos empleando de manera flexible una variedad de estructuras y características textuales para transmitir información y/o agregar estilo según el propósito y la audiencia. Usar la repetición de conceptos y términos relacionados para apoyar las transiciones, aclarar la relación entre ideas e información en los textos, o aumentar la cohesión del texto en dos párrafos. Elaborar parte de un texto de varios párrafos enfocándose en uno de los siguientes aspectos: Elaborar un plan para un texto completo usando una estructura coherente. Elaborar una introducción completa que aborde la pregunta de investigación, el propósito y la audiencia. Usar hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo para aumentar la coherencia en múltiples secciones del texto. Elaborar una conclusión completa que contribuya a una estructura coherente.
- **Distinguished**: Explicar cómo los autores usan estructuras organizativas y elementos del texto para transmitir significado, responder a la audiencia o lograr propósitos específicos. Usar la repetición de conceptos y términos relacionados para apoyar las transiciones, aclarar la relación entre ideas e información en los textos, o aumentar la cohesión a lo largo de un texto. Elaborar textos de varios párrafos usando una estructura coherente con una introducción que oriente el enfoque; hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo; y una conclusión.

## El mismo estándar a lo largo de los grados

- Kindergarten, K.T.SS.1: **Organización** Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/K.T.SS.1.md
- Grade 1, 1.T.SS.1: **Organización** Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/1.T.SS.1.md
- Grade 2, 2.T.SS.1: **Organización** Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/2.T.SS.1.md
- Grade 3, 3.T.SS.1: **Organización** Demostrar y aplicar la comprensión de las estructuras y los elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/3.T.SS.1.md
- Grade 4, 4.T.SS.1: **Organización** Demostrar y aplicar la comprensión de estructuras y elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/4.T.SS.1.md
- Grade 5, 5.T.SS.1: **Organización** Demostrar y aplicar la comprensión de las estructuras y elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/5.T.SS.1.md
- **Grade 6, 6.T.SS.1 (este estándar)**: **Organización** Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado.
- Grade 7, 7.T.SS.1: **Organización** Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/7.T.SS.1.md
- Grade 8, 8.T.SS.1: **Organización** Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/8.T.SS.1.md
- Grade 9, 9.T.SS.1: **Organización** Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma a las ideas en distintos géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/9.T.SS.1.md
- Grade 10, 10.T.SS.1: **Organización** Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/10.T.SS.1.md
- Grade 11, 11.T.SS.1: **Organización** Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/11.T.SS.1.md
- Grade 12, 12.T.SS.1: **Organización** Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/12.T.SS.1.md

Fuente: Georgia Standards of Excellence, publicados por el Departamento de Educación de Georgia en case.georgiastandards.org.