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title: "K.P.EICC.3: Uso de estrategias de comprensión (estándar de Artes del Lenguaje en Inglés de Georgia)"
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cite_as: Georgia Standards of Excellence, Artes del Lenguaje en Inglés, K.P.EICC.3
subject: ela
grades:
  - kindergarten
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publisher: Georgia Homeroom, a free public-interest project of Georgia Civic Data. Not affiliated with or endorsed by the Georgia Department of Education or any school district.
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# K.P.EICC.3: Uso de estrategias de comprensión

Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, accediendo a estrategias de comprensión* y utilizándolas antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado.

- Materia: Artes del Lenguaje en Inglés
- Aparece en: Kínder, https://georgiahomeroom.org/es/standards/ela/kindergarten.md

## Expectativas

- **K.P.EICC.3.a**: Establecer un propósito y fijar metas para la lectura, supervisar la comprensión y hacer ajustes según sea necesario. (I)
- **K.P.EICC.3.b**: Explorar el texto de manera rápida y general, tomando nota de las estructuras y secciones que puedan ser más útiles. (I)
- **K.P.EICC.3.c**: Recurrir a los conocimientos previos, compararlos, ampliarlos e integrarlos con el material del texto, abordando las inconsistencias o vacíos y enriqueciendo el repertorio de conocimientos según corresponda. (I)
- **K.P.EICC.3.d**: Resumir y visualizar secciones del texto para mantener la comprensión. (I)
- **K.P.EICC.3.e**: Hacer y dar seguimiento a predicciones sobre los eventos e información que probablemente vendrán a continuación. (I)
- **K.P.EICC.3.f**: Hacer, dar seguimiento y fundamentar inferencias sobre los distintos niveles de significado dentro del texto. (I)
- **K.P.EICC.3.g**: Determinar el significado de palabras y conceptos desconocidos aplicando el conocimiento del contexto, del vocabulario académico y de las partes de las palabras. (I)

## Cobertura en las Georgia Milestones

Ningún plan de las Georgia Milestones cita este estándar.

## El mismo estándar a lo largo de los grados

- **Kindergarten, K.P.EICC.3 (este estándar)**: **Estrategias de Comprensión** Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, accediendo a estrategias de comprensión* y utilizándolas antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado.
- Grade 1, 1.P.EICC.3: **Estrategias de Comprensión** Trabajar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, utilizando estrategias de comprensión* antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/1.P.EICC.3.md
- Grade 2, 2.P.EICC.3: **Estrategias de Comprensión** Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, accediendo a estrategias de comprensión* y utilizándolas antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/2.P.EICC.3.md
- Grade 3, 3.P.EICC.3: **Estrategias de Comprensión** Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, accediendo a estrategias de comprensión* y utilizándolas antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/3.P.EICC.3.md
- Grade 4, 4.P.EICC.3: **Estrategias de Comprensión** Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, accediendo a estrategias de comprensión* y utilizándolas antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/4.P.EICC.3.md
- Grade 5, 5.P.EICC.3: **Estrategias de Comprensión** Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, aplicando estrategias de comprensión* antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/5.P.EICC.3.md
- Grade 6, 6.P.EICC.3: **Estrategias de Comprensión** Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, accediendo a estrategias de comprensión* y utilizándolas antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/6.P.EICC.3.md
- Grade 7, 7.P.EICC.3: **Estrategias de Comprensión** Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, utilizando estrategias de comprensión* antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/7.P.EICC.3.md
- Grade 8, 8.P.EICC.3: **Estrategias de Comprensión** Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, aplicando estrategias de comprensión* antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/8.P.EICC.3.md
- Grade 9, 9.P.EICC.3: **Estrategias de comprensión** Interactúe con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, aplicando estrategias de comprensión* antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/9.P.EICC.3.md
- Grade 10, 10.P.EICC.3: **Estrategias de comprensión** Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, accediendo a estrategias de comprensión* y aplicándolas antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/10.P.EICC.3.md
- Grade 11, 11.P.EICC.3: **Estrategias de comprensión** Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, aplicando estrategias de comprensión* antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/11.P.EICC.3.md
- Grade 12, 12.P.EICC.3: **Estrategias de comprensión** Interactuar con una variedad de textos complejos para distintas tareas y propósitos, accediendo a estrategias de comprensión* y aplicándolas antes, durante y después de la lectura como parte del proceso de construcción de significado. https://georgiahomeroom.org/es/standards/code/12.P.EICC.3.md

Fuente: Georgia Standards of Excellence, publicados por el Departamento de Educación de Georgia en case.georgiastandards.org.