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title: "SBO1: Relaciones entre estructura y función en las plantas (estándar de Ciencias de Georgia)"
code: SBO1
cite_as: Georgia Standards of Excellence, Ciencias, SBO1
subject: science
grades:
  - high-school
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publisher: Georgia Homeroom, a free public-interest project of Georgia Civic Data. Not affiliated with or endorsed by the Georgia Department of Education or any school district.
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index: https://georgiahomeroom.org/es/standards/index.md
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# SBO1: Relaciones entre estructura y función en las plantas

Obtener, evaluar y comunicar información para analizar la naturaleza de las relaciones entre las estructuras morfológicas de las plantas y sus estructuras anatómicas, funciones y procesos.

- Materia: Ciencias
- Aparece en: Preparatoria, https://georgiahomeroom.org/es/standards/science/high-school.md

## Expectativas

- **SBO1.a**: Formular preguntas para investigar y explicar las estructuras básicas de las plantas (es decir, los órganos principales, tejidos y células) en relación con sus funciones. (Nota aclaratoria: La instrucción sobre las estructuras y funciones de las plantas debe abordar qué tan flexibles o rígidas pueden ser estas en las plantas.)
- **SBO1.b**: Construir una explicación respaldada por evidencia que relacione las estructuras de las plantas con sus procesos (fotosíntesis, respiración, transporte, crecimiento, reproducción y dispersión). (Nota aclaratoria: La instrucción debe enfocarse en comprender los procesos principales, como las reacciones de luz y oscuridad de la fotosíntesis, la Glucólisis, el Ciclo de Krebs, la Cadena de Transporte de Electrones, el movimiento ascendente del agua y los nutrientes (ascenso de la savia), el movimiento de los alimentos, las formas de crecimiento, la reproducción vegetativa y sexual, los mecanismos de dispersión de semillas, y cómo las estructuras morfológicas y anatómicas apoyan estos procesos.)
- **SBO1.c**: Desarrollar y usar un modelo para rastrear el origen de los cambios en las principales estructuras y órganos de las plantas a lo largo del tiempo geológico, en respuesta a cambios importantes en el ambiente (es decir, el desarrollo de tejidos vasculares y el cambio de plantas que producen esporas a plantas que producen semillas).
- **SBO1.d**: Construir una explicación sobre la coevolución de las estructuras morfológicas y anatómicas de las plantas con los animales (es decir, la polinización), el Rhizobium (es decir, la fijación de nitrógeno) y la Mycorrhiza (es decir, los hongos en la rizosfera). (Nota aclaratoria: Al abordar la polinización, tenga en cuenta que los estudiantes pueden tener la idea errónea de que los insectos son la única fuente de polinización. Los vertebrados, el viento, el fuego y el agua también participan en este proceso. Si bien no todos son ejemplos de coevolución, representan estrategias de reproducción y dispersión, así como avances de algunos grupos de plantas.)
- **SBO1.e**: Usar modelos matemáticos para predecir el efecto de las hormonas en el crecimiento estructural de una planta en respuesta a un estímulo externo. (Enfoque en el fototropismo, el geotropismo y el tigmotropismo).

## Cobertura en las Georgia Milestones

Ningún plan de las Georgia Milestones cita este estándar.

Fuente: Georgia Standards of Excellence, publicados por el Departamento de Educación de Georgia en case.georgiastandards.org.