# Estándares de Ciencias de Grado 8 (Georgia)

> Georgia Standards of Excellence: Ciencias, Grado 8. 5 estándares.
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## Ciencias Físicas

### S8P1: Estructura y Propiedades de la Materia

Obtener, evaluar y comunicar información sobre la estructura y las propiedades de la materia.

- **S8P1.a**: Desarrollar y usar un modelo para comparar y contrastar sustancias puras (elementos y compuestos) y mezclas.
- **S8P1.b**: Desarrollar y usar modelos para describir el movimiento de las partículas en los estados sólido, líquido, gaseoso y de plasma cuando se agrega o se elimina energía térmica.
- **S8P1.c**: Planificar y llevar a cabo investigaciones para comparar y contrastar las propiedades químicas (es decir, reactividad, combustibilidad) y físicas (es decir, densidad, punto de fusión, punto de ebullición) de la materia.
- **S8P1.d**: Construir un argumento basado en evidencia de observación para respaldar la afirmación de que cuando ocurre un cambio en una sustancia, este puede clasificarse como químico o físico.
- **S8P1.e**: Desarrollar modelos (por ejemplo, modelos a nivel atómico, incluyendo dibujos y representaciones en computadora) mediante el análisis de patrones dentro de la tabla periódica que ilustren la estructura, composición y características de los átomos (protones, neutrones y electrones) y las moléculas simples.
- **S8P1.f**: Construir una explicación basada en evidencia para describir la conservación de la materia en una reacción química, incluyendo las diferencias resultantes entre los productos y los reactivos.

### S8P2: Conservación de la Energía

Obtener, evaluar y comunicar información sobre la ley de conservación de la energía para desarrollar argumentos que demuestren que la energía puede transformarse de una forma a otra dentro de un sistema.

- **S8P2.a**: Analizar e interpretar datos para crear representaciones gráficas que ilustren las relaciones entre la energía cinética y la masa y la velocidad, y entre la energía potencial y la masa y la altura de un objeto.
- **S8P2.b**: Planificar y llevar a cabo una investigación para explicar la transformación entre energía cinética y energía potencial dentro de un sistema (p. ej., montañas rusas, péndulos, bandas elásticas, etc.).
- **S8P2.c**: Construir un argumento para apoyar una afirmación sobre el tipo de transformaciones de energía dentro de un sistema [p. ej., encender un fósforo (luz a calor), encender una lámpara (eléctrica a luz)].
- **S8P2.d**: Planificar y llevar a cabo investigaciones sobre los efectos de la transferencia de calor en el movimiento molecular en relación con la colisión de átomos (conducción), a través del espacio (radiación), o en corrientes dentro de un líquido o un gas (convección).

### S8P3: Fuerza, Masa y Movimiento

Obtener, evaluar y comunicar información sobre las relaciones de causa y efecto entre la fuerza, la masa y el movimiento de los objetos.

- **S8P3.a**: Analizar e interpretar datos para identificar patrones en las relaciones entre velocidad y distancia, y entre velocidad vectorial y aceleración.
- **S8P3.b**: Construir una explicación usando las Leyes del Movimiento de Newton para describir los efectos de las fuerzas equilibradas y desequilibradas sobre el movimiento de un objeto.
- **S8P3.c**: Construir un argumento a partir de evidencia para apoyar la afirmación de que la cantidad de fuerza necesaria para acelerar un objeto es proporcional a su masa (inercia).

### S8P4: Ondas Electromagnéticas vs. Mecánicas

Obtener, evaluar y comunicar información para apoyar la afirmación de que las ondas electromagnéticas (de luz) se comportan de manera diferente a las ondas mecánicas (de sonido).

- **S8P4.a**: Formular preguntas para desarrollar explicaciones sobre las similitudes y diferencias entre las ondas electromagnéticas y las ondas mecánicas.
- **S8P4.b**: Construir una explicación usando datos para ilustrar la relación entre el espectro electromagnético y la energía.
- **S8P4.c**: Diseñar un dispositivo para ilustrar aplicaciones prácticas del espectro electromagnético (p. ej., comunicaciones, medicina, uso militar).
- **S8P4.d**: Desarrollar y usar un modelo para comparar y contrastar cómo las ondas de luz y de sonido se reflejan, refractan, absorben, difractan o transmiten a través de distintos materiales.
- **S8P4.e**: Analizar e interpretar datos para predecir patrones en la relación entre la densidad de los medios y el comportamiento de las ondas (es decir, la velocidad).
- **S8P4.f**: Desarrollar y usar un modelo (p. ej., simulaciones, gráficas, ilustraciones) para predecir y describir las relaciones entre las propiedades de las ondas (p. ej., frecuencia, amplitud y longitud de onda) y la energía.
- **S8P4.g**: Desarrollar y usar modelos para demostrar los efectos que tienen las lentes sobre la luz (es decir, la formación de una imagen) y sus posibles aplicaciones tecnológicas.

### S8P5: Gravedad, Electricidad y Magnetismo

Obtener, evaluar y comunicar información sobre la gravedad, la electricidad y el magnetismo como fuerzas principales que actúan en la naturaleza.

- **S8P5.a**: Construir un argumento usando evidencia para apoyar la afirmación de que existen campos (es decir, campos magnéticos, campos gravitacionales y campos eléctricos) entre objetos que ejercen fuerzas entre sí, incluso cuando los objetos no están en contacto.
- **S8P5.b**: Planificar y llevar a cabo investigaciones para demostrar la distribución de carga en conductores y aislantes.
- **S8P5.c**: Planificar y llevar a cabo investigaciones para identificar los factores (p. ej., distancia entre objetos, fuerza magnética producida por un electroimán con diferente número de vueltas de alambre, diferente número o tamaño de pilas secas, y diferente tamaño del núcleo de hierro) que afectan la intensidad de las fuerzas eléctricas y magnéticas.