# Estándares de Estudios Sociales de Grado 3 (Georgia) > Georgia Standards of Excellence: Estudios Sociales, Grado 3. 33 estándares. > Source: https://georgiahomeroom.org/es/standards/social_studies/grade-3 > Interactive explorer: https://georgiahomeroom.org/explorer?subject=social_studies&grade=03 ## Comprensiones Históricas ### SS3H1: Culturas tempranas de los indígenas americanos Describir las primeras culturas de los indígenas americanos y su desarrollo en América del Norte. - **SS3H1.a**: Ubicar las regiones donde se asentaron los indígenas americanos en América del Norte: el Ártico, el Noroeste, el Suroeste, las Llanuras, el Noreste y el Sureste. - **SS3H1.b**: Comparar y contrastar cómo los indígenas americanos de cada región usaban su entorno para obtener alimento, ropa y refugio. - **SS3H1.c**: Analizar cómo los indígenas americanos continúan contribuyendo a la vida en los Estados Unidos (por ejemplo, en las artes y la literatura). ### SS3H2: Panorama general de la exploración europea Describir la exploración europea en América del Norte. - **SS3H2.a**: Describir las razones y los obstáculos para la exploración de América del Norte. - **SS3H2.b**: Describir los logros de: John Cabot (Inglaterra), Vasco Núñez de Balboa (España), Hernando de Soto (España), Christopher Columbus (España), Henry Hudson (Los Países Bajos) y Jacques Cartier (Francia). - **SS3H2.c**: Describir ejemplos de cooperación y conflicto entre los exploradores europeos y los indígenas americanos. ### SS3H3: Factores que dieron forma a la América colonial británica Explicar los factores que dieron forma a la América Colonial Británica. - **SS3H3.a**: Identificar las principales razones por las que se fundaron las colonias de Nueva Inglaterra, del Atlántico Medio y del Sur (libertad religiosa y beneficio económico). - **SS3H3.b**: Comparar y contrastar la vida colonial en las colonias de Nueva Inglaterra, del Atlántico Medio y del Sur (educación, economía y religión). - **SS3H3.c**: Describir la vida colonial en América desde las perspectivas de distintas personas: grandes terratenientes, agricultores, artesanos, mujeres, niños, sirvientes por contrato, esclavos e indígenas americanos. ## Comprensiones Geográficas ### SS3G1: Características del mapa físico de los EE. UU. Ubicar los principales accidentes geográficos en un mapa físico de los Estados Unidos. - **SS3G1.a**: Ubicar los principales ríos de los Estados Unidos de América: Mississippi, Ohio, Rio Grande, Colorado, Hudson y St. Lawrence. - **SS3G1.b**: Ubicar las principales cadenas montañosas de los Estados Unidos de América: Apalaches y Rocosas. ### SS3G2: Latitud, longitud y globos terráqueos Ubicar y describir el ecuador, el meridiano de Greenwich y las líneas de latitud y longitud en un globo terráqueo. ### SS3G3: Sistemas físicos y humanos Describir cómo los sistemas físicos afectan a los sistemas humanos. - **SS3G3.a**: Explicar por qué los grupos de indígenas americanos ocuparon las zonas donde se asentaron (SS3H1a), con énfasis en por qué algunos desarrollaron aldeas permanentes y otros no. - **SS3G3.b**: Describir cómo los primeros exploradores (SS3H2a) se adaptaron, o no lograron adaptarse, a los distintos entornos físicos por los que viajaron. - **SS3G3.c**: Explicar cómo la geografía física de las colonias de Nueva Inglaterra, del Atlántico Medio y del Sur contribuyó a determinar las actividades económicas. ## Comprensiones del Gobierno/Comprensiones Cívicas ### SS3CG1: La democracia representativa en los EE. UU. Describir los elementos de la democracia representativa/república en los Estados Unidos. - **SS3CG1.a**: Describir las tres ramas del gobierno nacional: ejecutiva (presidente), legislativa (Congreso) y judicial (Corte Suprema de los Estados Unidos). - **SS3CG1.b**: Describir las tres ramas del gobierno estatal: ejecutiva (gobernador), legislativa (Asamblea General de Georgia) y judicial (Corte Suprema de Georgia). - **SS3CG1.c**: Indicar la responsabilidad principal de cada rama: ejecutiva (hacer cumplir las leyes), legislativa (crear las leyes) y judicial (determinar si las leyes son justas). ### SS3CG2: Principios fundamentales de la democracia Explicar la importancia de que los estadounidenses compartan ciertas creencias y principios democráticos fundamentales, tanto personales como cívicos. - **SS3CG2.a**: Explicar la necesidad de respetar los derechos de los demás y promover el bien común. - **SS3CG2.b**: Explicar la necesidad de obedecer voluntariamente las leyes y normas razonables, y explicar por qué es importante que los ciudadanos de una sociedad democrática participen en la vida pública (cívica) (mantenerse informados, votar, ser voluntarios y comunicarse con los funcionarios públicos). ## Comprensiones Económicas ### SS3E1: Los cuatro tipos de recursos productivos Definir y dar ejemplos de los cuatro tipos de recursos productivos. - **SS3E1.a**: Natural (tierra) - **SS3E1.b**: Humano (mano de obra) - **SS3E1.c**: Capital (bienes de capital) - **SS3E1.d**: Emprendimiento (tomar riesgos y combinar recursos naturales, humanos y de capital con el fin de obtener ganancias) ### SS3E2: Bienes, servicios del gobierno e impuestos Explicar que los gobiernos proporcionan ciertos tipos de bienes y servicios en una economía de mercado (escuelas, bibliotecas, carreteras, protección policial y de bomberos, y fuerzas militares) y que los financian mediante impuestos. ### SS3E3: El comercio y el intercambio voluntario Dar ejemplos de interdependencia y comercio, y explicar los beneficios del intercambio voluntario. - **SS3E3.a**: Describir la interdependencia entre consumidores y productores. - **SS3E3.b**: Describir cómo se distribuyen los bienes y servicios según el precio en el mercado. - **SS3E3.c**: Explicar que algunos bienes se producen localmente, otros en distintas partes del país y otros en diferentes países. - **SS3E3.d**: Explicar que la mayoría de los países crean su propia moneda para usarla como dinero. ### SS3E4: El costo de oportunidad al ahorrar Explicar el concepto de costo de oportunidad en relación con la decisión de ahorrar o gastar dinero. ## Destrezas de Mapas y Globos Terráqueos Destrezas de mapas y globos terráqueos K-12 ### SSMGS1: Rosa de los vientos y puntos cardinales Usar una rosa de los vientos para identificar los puntos cardinales. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS2: Puntos intermedios de la brújula Usar los puntos cardinales intermedios. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS3: Ubicación en cuadrícula de letras y números Usar un sistema de cuadrícula de letras y números para determinar una ubicación. (Dominio) ### SSMGS4: Categorías de elementos en los mapas Comparar y contrastar las categorías de elementos naturales, culturales y políticos que aparecen en los mapas. (Dominio) ### SSMGS6: Clave y leyenda del mapa en desarrollo Usar la clave/leyenda del mapa para obtener información de mapas históricos, físicos, políticos, de recursos, de productos y económicos. (En desarrollo) ### SSMGS7: Impacto de la geografía en desarrollo Usar un mapa para explicar el impacto de la geografía en eventos históricos y actuales. (En desarrollo) ### SSMGS8: Introducción a las Generalizaciones Basadas en Mapas Sacar conclusiones y hacer generalizaciones basadas en información de mapas. (Introducido) ### SSMGS9: Ubicación por Latitud y Longitud Usar la latitud y la longitud para determinar una ubicación. (Introducido) ## Destrezas de procesamiento de información K-12 ### SSIPS1: Comparación de Semejanzas y Diferencias Comparar semejanzas y diferencias. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS2: Organización cronológica Organizar elementos en orden cronológico. (Dominio) ### SSIPS3: Problemas y soluciones alternativas Identificar problemas y/o asuntos y posibles soluciones alternativas. (En desarrollo) ### SSIPS4: Hecho vs. opinión Distinguir entre hecho y opinión. (Dominio) ### SSIPS5: Idea Principal y Causa-Efecto Identificar la idea principal, los detalles, la secuencia de eventos y la causa y efecto en un contexto de estudios sociales. (En desarrollo) ### SSIPS6: Fuentes Primarias y Secundarias Identificar y usar fuentes primarias y secundarias. (En desarrollo) ### SSIPS7: Líneas de Tiempo, Gráficas y Tablas Interpretar líneas de tiempo, gráficas y tablas. (En desarrollo) ### SSIPS8: Recursos de Referencia de Estudios Sociales Identificar recursos de referencia de estudios sociales para usar con un propósito específico. (Dominio) ### SSIPS9: Construcción de Gráficas y Tablas Construir gráficas y tablas. (Dominio) ### SSIPS10: Análisis de Artefactos Analizar artefactos. (En desarrollo) ### SSIPS11: Conclusiones y generalizaciones Sacar conclusiones y hacer generalizaciones. (Introducido) ### SSIPS12: Análisis de gráficas y diagramas Analizar gráficas y diagramas. (Introducido) ### SSIPS13: Conversión de fechas a siglos y eras Convertir fechas en siglos, eras o épocas. (Introducido)