# Estándares de Estudios Sociales de Grado 4 (Georgia) > Georgia Standards of Excellence: Estudios Sociales, Grado 4. 41 estándares. > Source: https://georgiahomeroom.org/es/standards/social_studies/grade-4 > Interactive explorer: https://georgiahomeroom.org/explorer?subject=social_studies&grade=04 ## Comprensiones Históricas ### SS4H1: Panorama general de la Revolución Americana Explicar las causas, los eventos y los resultados de la Revolución Americana. - **SS4H1.a**: Seguir la secuencia de los eventos que dieron forma al movimiento revolucionario en América: la Guerra Franco-India, la Ley del Timbre de 1765, el lema "no taxation without representation", las actividades de los Hijos de la Libertad, las actividades de las Hijas de la Libertad, la Masacre de Boston y el Motín del Té de Boston. - **SS4H1.b**: Describir la influencia de personas y grupos clave durante la Revolución Americana: el Rey Jorge III, George Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, Benedict Arnold, Patrick Henry, John Adams, Paul Revere y los regimientos de soldados negros. - **SS4H1.c**: Describir los principales eventos de la Revolución Americana y explicar los factores que llevaron a la victoria americana y a la derrota británica; incluir las Batallas de Lexington y Concord, Saratoga y Yorktown. - **SS4H1.d**: Explicar la redacción de la Declaración de Independencia; incluir quién la escribió, cómo fue redactada, por qué era necesaria y cómo representó una respuesta a la tiranía y al abuso del poder. ### SS4H2: Desafíos de la Convención Constitucional Analizar los desafíos que enfrentaron los redactores de la Constitución. - **SS4H2.a**: Identificar a los principales líderes de la Convención Constitucional (James Madison, George Washington y Benjamin Franklin). - **SS4H2.b**: Evaluar los principales temas debatidos en la Convención Constitucional: las debilidades de los Artículos de la Confederación, el derecho de los estados a gobernarse a sí mismos (sistema federal), el Gran Compromiso y la esclavitud (el Compromiso de las Tres Quintas Partes). ### SS4H3: Panorama General de la Expansión hacia el Oeste Explicar la expansión hacia el oeste en América. - **SS4H3.a**: Describir las causas y los eventos de la Guerra de 1812; incluir el incendio del Capitolio y la Casa Blanca, y la escritura de "The Star Spangled Banner". - **SS4H3.b**: Describir el impacto de la expansión hacia el oeste en los indígenas americanos; incluir el Sendero de las Lágrimas (Trail of Tears), la Batalla de Little Bighorn y el traslado forzado de los indígenas americanos a reservaciones. - **SS4H3.c**: Describir la expansión territorial con énfasis en la Compra de Luisiana, la expedición de Lewis y Clark, y la adquisición de Texas (el Álamo y la independencia), Oregón (el Camino de Oregón / Oregon Trail) y California (la Fiebre del Oro y el desarrollo de los pueblos mineros). ### SS4H4: Movimientos Abolicionista y Sufragista Examinar las ideas principales de los movimientos abolicionista y sufragista. - **SS4H4.a**: Analizar las contribuciones y los desafíos que enfrentaron Susan B. Anthony, Frederick Douglass, Elizabeth Cady Stanton, Sojourner Truth y Harriet Tubman. ### SS4H5: Causas y Consecuencias de la Guerra Civil Explicar las causas, los principales eventos y las consecuencias de la Guerra Civil. - **SS4H5.a**: Identificar La cabaña del tío Tom (Uncle Tom's Cabin) y el ataque de John Brown a Harper's Ferry, y explicar cómo cada uno de estos eventos estuvo relacionado con la Guerra Civil. - **SS4H5.b**: Analizar cómo los temas de los derechos de los estados y la esclavitud aumentaron las tensiones entre el Norte y el Sur. - **SS4H5.c**: Identificar las principales batallas, campañas y eventos: Fort Sumter, Gettysburg, la Campaña de Atlanta, la Marcha al Mar de Sherman y Appomattox Court House. - **SS4H5.d**: Describir los roles de Abraham Lincoln, Robert E. Lee, Ulysses S. Grant, Jefferson Davis, Thomas "Stonewall" Jackson y William T. Sherman. - **SS4H5.e**: Describir los efectos de la guerra en el Norte y el Sur. ### SS4H6: Efectos de la Era de la Reconstrucción Analizar los efectos de la Reconstrucción en la vida estadounidense. - **SS4H6.a**: Describir el propósito de las enmiendas 13.ª, 14.ª y 15.ª. - **SS4H6.b**: Explicar el trabajo de la Oficina de Refugiados, Personas Liberadas y Tierras Abandonadas (Freedmen's Bureau). - **SS4H6.c**: Explicar cómo la esclavitud fue reemplazada por el sistema de aparcería (sharecropping) y cómo se les impidió a los afroamericanos o personas negras liberadas ejercer los derechos que acababan de obtener. - **SS4H6.d**: Describir los efectos de las leyes y prácticas de Jim Crow. ## Comprensiones Geográficas ### SS4G1: Características físicas y artificiales de los EE. UU. Ubicar características físicas e infraestructuras construidas por el ser humano importantes en los Estados Unidos. - **SS4G1.a**: Ubicar las principales características físicas de los Estados Unidos: la Llanura Costera del Atlántico, las Grandes Llanuras, la División Continental, el Golfo de México, el río Mississippi y los Grandes Lagos. - **SS4G1.b**: Ubicar las principales infraestructuras construidas por el ser humano en los Estados Unidos: New York City, NY; Boston, MA; Philadelphia, PA; Washington, D.C.; Gettysburg, PA; y el Canal Erie. ### SS4G2: Sistemas físicos y sistemas humanos Describir cómo los sistemas físicos afectan a los sistemas humanos. - **SS4G2.a**: Explicar cómo cada bando (americano y británico) intentó aprovechar la geografía física de cada campo de batalla (Lexington y Concord, Saratoga y Yorktown) en su propio beneficio. - **SS4G2.b**: Describir las barreras físicas que dificultaron y los pasos naturales que favorecieron la expansión territorial entre 1801 y 1861. ## Comprensiones del Gobierno/Comprensiones Cívicas ### SS4CG1: Conceptos cívicos clave Describir el significado de: - **SS4CG1.a**: Los derechos naturales que se encuentran en la Declaración de Independencia (el derecho a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad) - **SS4CG1.b**: "We the People" del Preámbulo de la Constitución de los EE. UU. como reflejo del consentimiento de los gobernados o la soberanía popular - **SS4CG1.c**: El sistema federal de gobierno de los EE. UU. (poderes federales, poderes estatales y poderes compartidos) - **SS4CG1.d**: Democracia representativa/república ### SS4CG2: Libertades de la Primera Enmienda Explicar la importancia de las libertades garantizadas por la Primera Enmienda de la Constitución de los EE. UU. ### SS4CG3: Panorama general de la estructura del gobierno Describir la estructura del gobierno y la Declaración de Derechos. - **SS4CG3.a**: Describir cómo las tres ramas del gobierno interactúan entre sí (controles y equilibrios, y separación de poderes), y cómo se relacionan con el gobierno local, estatal y federal. - **SS4CG3.b**: Identificar y explicar los derechos que figuran en la Declaración de Derechos, describir cómo la Declaración de Derechos establece límites a los poderes del gobierno, y explicar las razones por las que se incluyó en la Constitución en 1791. ## Comprensiones Económicas ### SS4E1: Conceptos económicos en la historia Usar los conceptos económicos básicos de comercio, costo de oportunidad, especialización, intercambio voluntario, productividad e incentivos de precios para ilustrar eventos históricos. - **SS4E1.a**: Describir el costo de oportunidad y su relación con la toma de decisiones a lo largo del tiempo (por ejemplo, las decisiones de establecerse en el oeste). - **SS4E1.b**: Explicar cómo los incentivos de precios influyen en el comportamiento y las decisiones de las personas: decisiones sobre qué cultivos producir (por ejemplo, algodón y tabaco) y qué productos fabricar (por ejemplo, textiles). - **SS4E1.c**: Describir cómo la especialización mejora el nivel de vida (por ejemplo, las diferencias entre las economías del Norte y el Sur). - **SS4E1.d**: Explicar cómo el intercambio voluntario beneficia tanto a compradores como a vendedores (por ejemplo, los pueblos mineros de la Fiebre del Oro). - **SS4E1.e**: Describir cómo el comercio promueve la actividad económica (por ejemplo, el comercio entre los EE. UU. y Europa). - **SS4E1.f**: Dar ejemplos de avances tecnológicos y su impacto en la productividad empresarial durante el desarrollo de los Estados Unidos (por ejemplo, la desmotadora de algodón, el barco de vapor, la locomotora de vapor y el telégrafo). ### SS4E2: Elementos de un presupuesto personal Identificar los elementos de un presupuesto personal (ingresos, gastos y ahorro) y explicar por qué las decisiones personales sobre el gasto y el ahorro son importantes. ## Destrezas de Mapas y Globos Terráqueos Destrezas de mapas y globos terráqueos K-12 ### SSMGS1: Rosa de los vientos y puntos cardinales Usar una rosa de los vientos para identificar los puntos cardinales. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS2: Puntos intermedios de la brújula Usar los puntos cardinales intermedios. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS3: Ubicación en cuadrícula de letras y números Usar un sistema de cuadrícula de letras y números para determinar una ubicación. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS4: Categorías de elementos en los mapas Comparar y contrastar las categorías de elementos naturales, culturales y políticos que aparecen en los mapas. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS5: Distancias con escala del mapa Usar escalas gráficas para determinar distancias en un mapa. (Introducido) ### SSMGS6: Dominio de la clave y leyenda del mapa Usar la clave/leyenda del mapa para obtener información de mapas históricos, físicos, políticos, de recursos, de productos y económicos. (Dominio) ### SSMGS7: Dominio del impacto de la geografía Usar un mapa para explicar el impacto de la geografía en eventos históricos y actuales. (Dominio) ### SSMGS8: Dominio de Generalizaciones Basadas en Mapas Sacar conclusiones y hacer generalizaciones basadas en información de mapas. (Dominio) ### SSMGS9: Ubicación por Latitud y Longitud Usar la latitud y la longitud para determinar una ubicación. (En desarrollo) ### SSMGS10: Mapas a través del tiempo y la perspectiva Comparar mapas del mismo lugar en diferentes momentos históricos y desde diferentes perspectivas para determinar cambios, identificar tendencias y hacer generalizaciones sobre las actividades humanas. (Introducción) ### SSMGS11: Mapas con conjuntos de datos Comparar mapas con conjuntos de datos (tablas, cuadros, gráficas) y/o lecturas para sacar conclusiones y hacer generalizaciones. (Introducción) ## Destrezas de procesamiento de información K-12 ### SSIPS1: Comparación de Semejanzas y Diferencias Comparar semejanzas y diferencias. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS2: Organización cronológica Organizar elementos en orden cronológico. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS3: Problemas y soluciones alternativas Identificar problemas y/o asuntos y posibles soluciones alternativas. (En desarrollo) ### SSIPS4: Hecho vs. opinión Distinguir entre hecho y opinión. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS5: Idea principal y causa-efecto Identificar la idea principal, los detalles, la secuencia de eventos y la causa y efecto en un contexto de estudios sociales. (Dominio) ### SSIPS6: Fuentes Primarias y Secundarias Identificar y usar fuentes primarias y secundarias. (Dominio) ### SSIPS7: Líneas de Tiempo, Gráficas y Tablas Interpretar líneas de tiempo, gráficas y tablas. (Dominio) ### SSIPS8: Recursos de Referencia de Estudios Sociales Identificar recursos de referencia de estudios sociales para usar con un propósito específico. (Aplicar y mejorar destrezas dominadas) ### SSIPS9: Construcción de Gráficas y Tablas Construir gráficas y tablas. (Aplicar y mejorar destrezas dominadas) ### SSIPS10: Análisis de Artefactos Analizar artefactos. (En desarrollo) ### SSIPS11: Elaboración de conclusiones y generalizaciones Sacar conclusiones y hacer generalizaciones.(Dominio) ### SSIPS12: Análisis de gráficas y diagramas Analizar gráficas y diagramas. (En desarrollo) ### SSIPS13: Conversión de fechas a siglos y eras Convertir fechas en siglos, eras o épocas. (En desarrollo) ### SSIPS14: Formulación de preguntas de investigación Formular preguntas de investigación apropiadas. (Introducido) ### SSIPS15: Evaluación de la relevancia de la información Determinar la suficiencia y/o relevancia de la información. (Introducido) ### SSIPS16: Verificación de la consistencia de la información Verificar la consistencia de la información. (Introducción) ### SSIPS17: Interpretación de caricaturas políticas Interpretar caricaturas políticas. (Introducción)