# Estándares de Estudios Sociales de Grado 6 (Georgia) > Georgia Standards of Excellence: Estudios Sociales, Grado 6. 82 estándares. > Source: https://georgiahomeroom.org/es/standards/social_studies/grade-6 > Interactive explorer: https://georgiahomeroom.org/explorer?subject=social_studies&grade=06 ## América Latina y Canadá ### Comprensiones Históricas #### SS6H1: Conflicto y cambio en América Latina Explicar el conflicto y el cambio en América Latina. - **SS6H1.a**: Describir la influencia de la esclavitud africana en el desarrollo de las Américas. - **SS6H1.b**: Describir la influencia de los españoles y los portugueses en el idioma y las religiones de América Latina. - **SS6H1.c**: Explicar el impacto de la Revolución Cubana y describir la relación actual entre Cuba y los Estados Unidos. - **SS6H1.d**: Explicar el impacto de la pobreza, la guerra contra las drogas y la migración hacia los Estados Unidos en América Latina. #### SS6H2: Movimiento independentista de Quebec Describir el movimiento independentista de Quebec. ### Comprensiones Geográficas #### SS6G1: Características Geográficas de América Latina Ubicar características seleccionadas de América Latina. - **SS6G1.a**: Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional: el río Amazonas, la Selva Amazónica, el Mar Caribe, el Golfo de México, el Océano Atlántico, el Océano Pacífico, el Canal de Panamá, los Andes, la Sierra Madre y el Desierto de Atacama. - **SS6G1.b**: Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional los países de Brasil, Chile, Colombia, Cuba, México y Panamá. #### SS6G2: Problemas ambientales en América Latina Explicar el impacto de los problemas ambientales en América Latina. - **SS6G2.a**: Explicar las causas y los efectos de la contaminación del aire en la Ciudad de México, México. - **SS6G2.b**: Explicar el problema ambiental de la destrucción de la selva tropical en Brasil. #### SS6G3: Impacto geográfico en América Latina Explicar el impacto de la ubicación, el clima, la distribución de los recursos naturales y la distribución de la población en América Latina. - **SS6G3.a**: Explicar cómo la ubicación, el clima y la distribución de los recursos naturales influyen en el comercio y afectan el lugar donde vive la gente en México, Brasil y Cuba. #### SS6G4: Mapa de características físicas de Canadá Ubicar características geográficas seleccionadas de Canadá. - **SS6G4.a**: Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional: el río St. Lawrence, la Bahía de Hudson, el Océano Atlántico, el Océano Pacífico, los Grandes Lagos, el Escudo Canadiense y las Montañas Rocosas. - **SS6G4.b**: Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional a Canadá y la provincia de Quebec. #### SS6G5: Impacto geográfico en Canadá Explicar el impacto de la ubicación, el clima, la distribución de los recursos naturales y la distribución de la población en Canadá. - **SS6G5.a**: Describir cómo la ubicación, el clima y los recursos naturales de Canadá influyen en el comercio y afectan el lugar donde vive la gente. #### SS6G6: Problemas ambientales en Canadá Explicar el impacto de los problemas ambientales en Canadá. - **SS6G6.a**: Explicar las causas y los efectos de la contaminación y la lluvia ácida en Canadá, incluyendo los Grandes Lagos. - **SS6G6.b**: Explicar las causas y los efectos de la extracción de recursos naturales en el Escudo Canadiense (por ejemplo, la minería y la tala de árboles). ### Comprensiones de Gobierno/Cívicas #### SS6CG1: Comparación de formas de gobierno Comparar y contrastar diversas formas de gobierno. - **SS6CG1.a**: Explicar la participación del ciudadano en los gobiernos autocráticos y democráticos. [es decir, el papel de los ciudadanos en la elección de los líderes de México (democracia presidencial), Cuba (autocrático) y Brasil (democracia presidencial)]. - **SS6CG1.b**: Describir las dos formas predominantes de gobiernos democráticos: parlamentario y presidencial. #### SS6CG2: Participación cívica en Canadá Explicar la participación ciudadana en el gobierno canadiense. - **SS6CG2.a**: Explicar el papel de los ciudadanos en la elección del líder de Canadá (democracia parlamentaria). ### Comprensiones Económicas #### SS6E1: Sistemas económicos de América Latina Analizar diferentes sistemas económicos. - **SS6E1.a**: Comparar cómo las economías tradicional, de mando y de mercado responden a las preguntas económicas de 1-qué producir, 2-cómo producir y 3-para quién producir. - **SS6E1.b**: Explicar que los países tienen un sistema económico mixto que se ubica en un continuo entre el mercado puro y el mando puro. - **SS6E1.c**: Comparar y contrastar los tipos básicos de sistemas económicos que se encuentran en México, Cuba y Brasil. #### SS6E2: Comercio voluntario en América Latina Dar ejemplos de cómo el comercio voluntario beneficia a compradores y vendedores en América Latina. - **SS6E2.a**: Explicar cómo la especialización fomenta el comercio entre países. - **SS6E2.b**: Comparar y contrastar diferentes tipos de barreras comerciales, como aranceles, cuotas y embargos. - **SS6E2.c**: Explicar por qué el comercio internacional requiere un sistema para el intercambio de monedas entre naciones. - **SS6E2.d**: Explicar las funciones del Acuerdo Estados Unidos-México-Canadá (USMCA). #### SS6E3: Crecimiento Económico en América Latina Describir los factores que influyen en el crecimiento económico y examinar su presencia o ausencia en Brasil, Cuba y México. - **SS6E3.a**: Evaluar cómo las tasas de alfabetización afectan el nivel de vida. - **SS6E3.b**: Explicar la relación entre la inversión en capital humano (educación y capacitación) y el producto interno bruto (PIB per cápita). - **SS6E3.c**: Explicar la relación entre la inversión en bienes de capital (fábricas, maquinaria y tecnología) y el producto interno bruto (PIB per cápita). - **SS6E3.d**: Describir el papel de los recursos naturales en la economía de un país. - **SS6E3.e**: Describir el papel del espíritu empresarial. #### SS6E4: Panorama de los Sistemas Económicos Analizar diferentes sistemas económicos. - **SS6E4.a**: Comparar cómo las economías tradicional, de mando y de mercado responden a las preguntas económicas de 1-qué producir, 2-cómo producir y 3-para quién producir. - **SS6E4.b**: Explicar que los países tienen un sistema económico mixto que se ubica en un continuo entre el mercado puro y el mando puro. - **SS6E4.c**: Describir el sistema económico de Canadá. #### SS6E5: Comercio Voluntario en Canadá Dar ejemplos de cómo el comercio voluntario beneficia a compradores y vendedores en Canadá. - **SS6E5.a**: Explicar cómo la especialización fomenta el comercio entre países. - **SS6E5.b**: Comparar y contrastar diferentes tipos de barreras comerciales, como aranceles, cuotas y embargos. - **SS6E5.c**: Explicar por qué el comercio internacional requiere un sistema para el intercambio de monedas entre naciones. - **SS6E5.d**: Explicar las funciones del Acuerdo entre Estados Unidos, México y Canadá (USMCA). #### SS6E6: Factores del Crecimiento Económico de Canadá Describir los factores que influyen en el crecimiento económico y examinar su presencia o ausencia en Canadá. - **SS6E6.a**: Evaluar cómo las tasas de alfabetización afectan el nivel de vida. - **SS6E6.b**: Explicar la relación entre la inversión en capital humano (educación y capacitación) y el producto interno bruto (PIB per cápita). - **SS6E6.c**: Explicar la relación entre la inversión en bienes de capital (fábricas, maquinaria y tecnología) y el producto interno bruto (PIB per cápita). - **SS6E6.d**: Describir el papel de los recursos naturales en la economía de un país. - **SS6E6.e**: Describir el papel del espíritu empresarial. ## Europa ### Comprensiones Históricas #### SS6H3: Conflicto y cambio en Europa Explicar el conflicto y el cambio en Europa. - **SS6H3.a**: Describir las consecuencias de la Primera Guerra Mundial: el surgimiento del comunismo, el Tratado de Versalles, el surgimiento del nazismo y la depresión mundial. - **SS6H3.b**: Explicar el surgimiento del nazismo, incluyendo los prejuicios preexistentes, el uso de la propaganda y los eventos que dieron lugar al Holocausto. - **SS6H3.c**: Explicar cómo la reunificación alemana contribuyó al colapso de la Unión Soviética y llevó al fin de la Guerra Fría. ### Comprensiones Geográficas #### SS6G7: Mapa de características físicas de Europa Ubicar características geográficas seleccionadas de Europa. - **SS6G7.a**: Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional: el río Danubio, el río Rin, el Canal de la Mancha, el Mar Mediterráneo, la Llanura Europea, los Alpes, los Pirineos, los Montes Urales y la Península Ibérica. - **SS6G7.b**: Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional los países de Francia, Alemania, Italia, Rusia, España, Ucrania y el Reino Unido. #### SS6G8: Problemas ambientales en Europa Explicar los problemas ambientales en Europa. - **SS6G8.a**: Explicar las causas y los efectos de la lluvia ácida en Alemania. - **SS6G8.b**: Explicar las causas y los efectos de la contaminación del aire en el Reino Unido. - **SS6G8.c**: Explicar las causas y los efectos del desastre nuclear en Chernobyl, Ucrania. #### SS6G9: Factores geográficos de Europa Explicar el impacto de la ubicación, el clima, los recursos naturales y la distribución de la población en Europa. - **SS6G9.a**: Comparar cómo la ubicación, el clima y los recursos naturales de Alemania, el Reino Unido y Rusia influyen en el comercio y afectan el lugar donde vive la gente. #### SS6G10: Características culturales de Europa Describir características culturales seleccionadas de Europa. - **SS6G10.a**: Describir la diversidad de idiomas que se hablan en Europa. - **SS6G10.b**: Identificar las principales religiones de Europa: el judaísmo, el cristianismo y el islam. ### Comprensiones de Gobierno/Cívicas #### SS6CG3: Formas de gobierno en Europa Comparar y contrastar diversas formas de gobierno. - **SS6CG3.a**: Explicar la participación ciudadana en gobiernos autocráticos y democráticos. [es decir, el papel de los ciudadanos en la elección de los líderes del Reino Unido (democracia parlamentaria), Alemania (democracia parlamentaria) y Rusia (democracia presidencial)]. - **SS6CG3.b**: Describir las dos formas predominantes de gobiernos democráticos: parlamentario y presidencial. ### Comprensiones Económicas #### SS6E7: Panorama de los Sistemas Económicos Analizar diferentes sistemas económicos. - **SS6E7.a**: Comparar cómo las economías tradicional, de mando y de mercado responden a las preguntas económicas de 1-qué producir, 2-cómo producir y 3-para quién producir. - **SS6E7.b**: Explicar que los países tienen un sistema económico mixto que se ubica en un continuo entre el mercado puro y el mando puro. - **SS6E7.c**: Comparar los tipos básicos de sistemas económicos que se encuentran en el Reino Unido, Alemania y Rusia. #### SS6E8: Comercio Voluntario en Europa Analizar los beneficios y las barreras del comercio voluntario en Europa. - **SS6E8.a**: Explicar cómo la especialización fomenta el comercio entre países. - **SS6E8.b**: Comparar y contrastar diferentes tipos de barreras comerciales, como los aranceles, las cuotas y los embargos. - **SS6E8.c**: Explicar por qué el comercio internacional requiere un sistema para el intercambio de monedas entre naciones. - **SS6E8.d**: Describir el propósito de la Unión Europea y la relación entre los países miembros. #### SS6E9: Factores del Crecimiento Económico Describir los factores que influyen en el crecimiento económico y examinar su presencia o ausencia en el Reino Unido, Alemania y Rusia. - **SS6E9.a**: Evaluar cómo las tasas de alfabetización afectan el nivel de vida. - **SS6E9.b**: Explicar la relación entre la inversión en capital humano (educación y capacitación) y el producto interno bruto (PIB per cápita). - **SS6E9.c**: Explicar la relación entre la inversión en capital físico (fábricas, maquinaria y tecnología) y el producto interno bruto (PIB per cápita). - **SS6E9.d**: Describir el papel de los recursos naturales en la economía de un país. - **SS6E9.e**: Describir el papel del espíritu empresarial. ## Australia ### Comprensiones Históricas #### SS6H4: Colonización inglesa de los aborígenes Explicar el impacto de la colonización inglesa en los derechos básicos, la salud, la alfabetización y el idioma de los aborígenes en la actualidad. ### Comprensiones Geográficas #### SS6G11: Características geográficas de Australia Ubicar características seleccionadas de Australia. - **SS6G11.a**: Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional: la Gran Barrera de Coral, el Mar de Coral, Uluru/Ayers Rock, los océanos Índico y Pacífico, la Gran Cordillera Divisoria y el Gran Desierto Victoria. #### SS6G12: Impacto geográfico en Australia Explicar el impacto de la ubicación, el clima, la distribución de los recursos naturales y la distribución de la población en Australia. - **SS6G12.a**: Describir cómo la ubicación, el clima y los recursos naturales de Australia influyen en el comercio y afectan el lugar donde vive la gente. ### Comprensiones de Gobierno/Cívicas #### SS6CG4: Formas de participación cívica Explicar las formas de participación ciudadana en el gobierno. - **SS6CG4.a**: Explicar la participación ciudadana en gobiernos democráticos [es decir, el papel de los ciudadanos en la elección de los líderes de Australia (democracia parlamentaria)]. ### Comprensiones Económicas #### SS6E10: Sistemas económicos de Australia Analizar diferentes sistemas económicos. - **SS6E10.a**: Comparar cómo las economías tradicional, de mando y de mercado responden a las preguntas económicas de 1-qué producir, 2-cómo producir y 3-para quién producir. - **SS6E10.b**: Explicar que los países tienen un sistema económico mixto que se ubica en un continuo entre el mercado puro y el mando puro. - **SS6E10.c**: Describir el sistema económico utilizado en Australia. #### SS6E11: Comercio voluntario en Australia Dar ejemplos de cómo el comercio voluntario beneficia a compradores y vendedores en Australia. - **SS6E11.a**: Explicar cómo la especialización hace posible el comercio entre países. - **SS6E11.b**: Comparar y contrastar diferentes tipos de barreras comerciales, como aranceles, cuotas y embargos. - **SS6E11.c**: Explicar por qué el comercio internacional requiere un sistema para el intercambio de moneda entre naciones. #### SS6E12: Factores del crecimiento económico de Australia Describir los factores que influyen en el crecimiento económico y examinar su presencia o ausencia en Australia. - **SS6E12.a**: Evaluar cómo las tasas de alfabetización afectan el nivel de vida. - **SS6E12.b**: Explicar la relación entre la inversión en capital humano (educación y capacitación) y el producto interno bruto (PIB per cápita). - **SS6E12.c**: Explicar la relación entre la inversión en bienes de capital (fábricas, maquinaria y tecnología) y el producto interno bruto (PIB per cápita). - **SS6E12.d**: Describir el papel de los recursos naturales en la economía de un país. - **SS6E12.e**: Describir el papel del espíritu empresarial. #### SS6E13: Administración personal del dinero Comprender que un principio básico de una buena administración del dinero personal es vivir dentro de los propios ingresos. - **SS6E13.a**: Comprender que los ingresos se obtienen del trabajo y son limitados. - **SS6E13.b**: Comprender que un presupuesto es una herramienta para planificar el gasto y el ahorro de los ingresos. - **SS6E13.c**: Comprender las razones y los beneficios del ahorro. - **SS6E13.d**: Comprender los usos y los costos del crédito. ## Estándares de Lectura para la Alfabetización en Historia/Estudios Sociales (RHSS) Grados 6-8 ### Ideas Clave y Detalles #### L6-8RHSS1: Evidencia Textual en las Fuentes Citar evidencia textual específica para respaldar el análisis de fuentes primarias y secundarias. #### L6-8RHSS2: Ideas Centrales y Resumen Determinar las ideas o la información central de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente que sea distinto del conocimiento previo o de las opiniones personales. #### L6-8RHSS3: Pasos Clave en Procesos Históricos Identificar los pasos clave en la descripción que hace un texto de un proceso relacionado con la historia/los estudios sociales (por ejemplo, cómo un proyecto de ley se convierte en ley, cómo se suben o bajan las tasas de interés). ### Estructura y Técnica del Texto #### L6-8RHSS4: Significado del Vocabulario Específico del Dominio Determinar el significado de palabras y frases según se usan en un texto, incluyendo el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia/los estudios sociales. #### L6-8RHSS5: Estructura y Organización del Texto Describir cómo un texto presenta la información (por ejemplo, de manera secuencial, comparativa o causal). #### L6-8RHSS6: Punto de Vista del Autor Identificar aspectos de un texto que revelen el punto de vista o el propósito del autor (por ejemplo, lenguaje cargado de intención, inclusión o exclusión de ciertos hechos). ### Integración del conocimiento y las ideas #### L6-8RHSS7: Integración de Información Visual e Impresa Integrar información visual (por ejemplo, en tablas, gráficas, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales #### L6-8RHSS8: Hecho, Opinión y Juicio Distinguir entre hecho, opinión y juicio razonado en un texto. #### L6-8RHSS9: Fuentes Primarias vs. Secundarias Analizar la relación entre una fuente primaria y una fuente secundaria sobre el mismo tema. ### Rango de lectura y nivel de complejidad del texto #### L6-8RHSS10: Complejidad de Textos para los Grados 6 a 8 Al finalizar el grado 8, leer y comprender textos de historia/estudios sociales dentro de la banda de complejidad textual de los grados 6–8, de manera independiente y competente. ## Estándares de escritura para la alfabetización en Historia/Estudios Sociales, Ciencias y… Estándares de escritura para la alfabetización en Historia/Estudios Sociales, Ciencias y Materias Técnicas (WHST) Grados 6-8 ### Tipos de texto y propósitos #### L6-8WHST1: Escritura de Argumentos Específicos de la Disciplina Escribir argumentos enfocados en *contenido específico de la disciplina*. - **L6-8WHST1.a**: Presentar la(s) afirmación(es) sobre un tema o asunto, reconocer y distinguir la(s) afirmación(es) de las afirmaciones alternativas u opuestas, y organizar los razonamientos y la evidencia de manera lógica - **L6-8WHST1.b**: Respaldar la(s) afirmación(es) con razonamiento lógico y datos y evidencia relevantes y precisos que demuestren una comprensión del tema o texto, utilizando fuentes confiables. - **L6-8WHST1.c**: Usar palabras, frases y cláusulas para crear cohesión y aclarar las relaciones entre la(s) afirmación(es), las contraafirmaciones, los razonamientos y la evidencia. - **L6-8WHST1.d**: Establecer y mantener un estilo formal. - **L6-8WHST1.e**: Proporcionar un enunciado o sección de cierre que se derive del argumento presentado y lo respalde. #### L6-8WHST2: Textos informativos y explicativos Escribir textos informativos/explicativos, incluyendo la narración de eventos históricos, procedimientos/experimentos científicos o procesos técnicos. - **L6-8WHST2.a**: Introducir un tema con claridad, anticipando lo que se desarrollará a continuación; organizar ideas, conceptos e información en categorías más amplias según corresponda para lograr el propósito; incluir formato (p. ej., encabezados), gráficos (p. ej., tablas, cuadros) y recursos multimedia cuando sean útiles para facilitar la comprensión. - **L6-8WHST2.b**: Desarrollar el tema con datos, definiciones, detalles concretos, citas u otra información y ejemplos relevantes y bien seleccionados. - **L6-8WHST2.c**: Usar transiciones apropiadas y variadas para crear cohesión y aclarar las relaciones entre ideas y conceptos. - **L6-8WHST2.d**: Usar un lenguaje preciso y vocabulario específico del dominio para informar o explicar el tema. - **L6-8WHST2.e**: Establecer y mantener un estilo formal y un tono objetivo. - **L6-8WHST2.f**: Proporcionar un enunciado o sección de cierre que se derive de la información o explicación presentada y la respalde. #### L6-8WHST3: Exención de escritura narrativa No aplica como requisito independiente. ### Producción y distribución de la escritura #### L6-8WHST4: Escritura Clara y Coherente Producir escritos claros y coherentes en los que el desarrollo, la organización y el estilo sean apropiados para la tarea, el propósito y la audiencia. #### L6-8WHST5: Proceso de Revisión de la Escritura Con cierta orientación y apoyo de compañeros y adultos, desarrollar y fortalecer los escritos según sea necesario mediante la planificación, revisión, corrección, reescritura o el uso de un nuevo enfoque, con atención a qué tan bien se han considerado el propósito y la audiencia. #### L6-8WHST6: Publicación con Apoyo de la Tecnología Usar la tecnología, incluido el Internet, para producir y publicar escritos, y presentar las relaciones entre la información y las ideas de manera clara y eficiente. ### Investigación para desarrollar y presentar conocimiento #### L6-8WHST7: Proyectos de Investigación Breves Realizar proyectos de investigación cortos para responder una pregunta (incluida una pregunta generada por el propio estudiante), consultando varias fuentes y formulando preguntas adicionales relacionadas y enfocadas que permitan explorar el tema desde múltiples perspectivas. #### L6-8WHST8: Credibilidad de Fuentes y Citación Recopilar información relevante de múltiples fuentes impresas y digitales, usando términos de búsqueda de manera efectiva; evaluar la credibilidad y exactitud de cada fuente; y citar o parafrasear los datos y conclusiones de otros evitando el plagio y siguiendo un formato estándar de citación. #### L6-8WHST9: Evidencia de Textos Informativos Extraer evidencia de textos informativos para respaldar el análisis, la reflexión y la investigación. ### Rango de escritura #### L6-8WHST10: Escritura disciplinaria de rutina Escribir de manera habitual en períodos de tiempo prolongados (con tiempo para reflexionar y revisar) y en períodos de tiempo más cortos (en una sola sesión o en uno o dos días) para una variedad de tareas, propósitos y audiencias específicos de la disciplina. ## Destrezas de procesamiento de información ### SSIPS1: Comparación de Semejanzas y Diferencias Comparar semejanzas y diferencias. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS2: Organización cronológica Organizar elementos en orden cronológico. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS3: Problemas y soluciones alternativas Identificar problemas y/o asuntos y posibles soluciones alternativas. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS4: Hecho vs. opinión Distinguir entre hecho y opinión. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS5: Idea principal y causa-efecto Identificar la idea principal, los detalles, la secuencia de eventos y la causa y efecto en un contexto de estudios sociales. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS6: Fuentes Primarias y Secundarias Identificar y usar fuentes primarias y secundarias. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS7: Líneas de Tiempo, Gráficas y Tablas Interpretar líneas de tiempo, gráficas y tablas. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS8: Recursos de Referencia de Estudios Sociales Identificar recursos de referencia de estudios sociales para usar con un propósito específico. (Aplicar y mejorar destrezas dominadas) ### SSIPS9: Construcción de Gráficas y Tablas Construir gráficas y tablas. (Aplicar y mejorar destrezas dominadas) ### SSIPS10: Análisis de Artefactos Analizar artefactos. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS11: Conclusiones y generalizaciones Sacar conclusiones y hacer generalizaciones. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS12: Análisis de gráficas y diagramas Analizar gráficas y diagramas. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS13: Conversión de fechas a siglos y eras Convertir fechas en siglos, eras o épocas. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS14: Formulación de preguntas de investigación Formular preguntas de investigación apropiadas. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS15: Evaluación de la relevancia de la información Determinar la suficiencia y/o relevancia de la información. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS16: Verificación de la consistencia de la información Verificar la coherencia de la información. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSIPS17: Interpretación de caricaturas políticas Interpretar caricaturas políticas. (En desarrollo) ## Destrezas de mapas y globos terráqueos ### SSMGS1: Rosa de los vientos y puntos cardinales Usar una rosa de los vientos para identificar los puntos cardinales. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS2: Puntos intermedios de la brújula Usar los puntos cardinales intermedios. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS3: Ubicación en cuadrícula de letras y números Usar un sistema de cuadrícula de letras y números para determinar una ubicación. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS4: Categorías de elementos en los mapas Comparar y contrastar las categorías de elementos naturales, culturales y políticos que aparecen en los mapas. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS5: Distancias con escala del mapa Usar escalas gráficas para determinar distancias en un mapa. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS6: Clave y leyenda del mapa Usar la clave/leyenda del mapa para obtener información de mapas históricos, físicos, políticos, de recursos, de productos y económicos. (Aplicar y mejorar destrezas dominadas) ### SSMGS7: Impacto de la geografía en los eventos Usar un mapa para explicar el impacto de la geografía en eventos históricos y actuales. (Aplicar y mejorar destrezas dominadas) ### SSMGS8: Generalizaciones basadas en mapas Sacar conclusiones y hacer generalizaciones basadas en información de mapas. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS9: Ubicación por Latitud y Longitud Usar la latitud y la longitud para determinar una ubicación. (En desarrollo) ### SSMGS10: Mapas a través del tiempo y la perspectiva Comparar mapas del mismo lugar en distintos momentos históricos y desde diferentes perspectivas para determinar cambios, identificar tendencias y hacer generalizaciones sobre las actividades humanas. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS11: Mapas con conjuntos de datos Comparar mapas con conjuntos de datos (tablas, cuadros, gráficas) y/o lecturas para sacar conclusiones y hacer generalizaciones. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas) ### SSMGS12: Tecnología y software geográfico Usar tecnología y programas informáticos geográficos para determinar cambios, identificar tendencias y hacer generalizaciones sobre las actividades humanas.