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Georgia Standards of Excellence

Estándares de Estudios Sociales de Grado 3

Todo lo que Georgia espera que los estudiantes de Grado 3 aprendan en Estudios Sociales, en una página. Estos son los Georgia Standards of Excellence oficiales: las mismas metas con las que planifican los maestros.

33 estándares · Abrir en el explorador interactivo · Versión en texto plano

Comprensiones Históricas

Comprensiones Históricas

SS3H1Culturas tempranas de los indígenas americanos

Describir las primeras culturas de los indígenas americanos y su desarrollo en América del Norte.

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  • SS3H1.a

    Ubicar las regiones donde se asentaron los indígenas americanos en América del Norte: el Ártico, el Noroeste, el Suroeste, las Llanuras, el Noreste y el Sureste.

  • SS3H1.b

    Comparar y contrastar cómo los indígenas americanos de cada región usaban su entorno para obtener alimento, ropa y refugio.

  • SS3H1.c

    Analizar cómo los indígenas americanos continúan contribuyendo a la vida en los Estados Unidos (por ejemplo, en las artes y la literatura).

SS3H2Panorama general de la exploración europea

Describir la exploración europea en América del Norte.

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  • SS3H2.a

    Describir las razones y los obstáculos para la exploración de América del Norte.

  • SS3H2.b

    Describir los logros de: John Cabot (Inglaterra), Vasco Núñez de Balboa (España), Hernando de Soto (España), Christopher Columbus (España), Henry Hudson (Los Países Bajos) y Jacques Cartier (Francia).

  • SS3H2.c

    Describir ejemplos de cooperación y conflicto entre los exploradores europeos y los indígenas americanos.

SS3H3Factores que dieron forma a la América colonial británica

Explicar los factores que dieron forma a la América Colonial Británica.

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  • SS3H3.a

    Identificar las principales razones por las que se fundaron las colonias de Nueva Inglaterra, del Atlántico Medio y del Sur (libertad religiosa y beneficio económico).

  • SS3H3.b

    Comparar y contrastar la vida colonial en las colonias de Nueva Inglaterra, del Atlántico Medio y del Sur (educación, economía y religión).

  • SS3H3.c

    Describir la vida colonial en América desde las perspectivas de distintas personas: grandes terratenientes, agricultores, artesanos, mujeres, niños, sirvientes por contrato, esclavos e indígenas americanos.

Comprensiones Geográficas

Comprensiones Geográficas

SS3G1Características del mapa físico de los EE. UU.

Ubicar los principales accidentes geográficos en un mapa físico de los Estados Unidos.

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  • SS3G1.a

    Ubicar los principales ríos de los Estados Unidos de América: Mississippi, Ohio, Rio Grande, Colorado, Hudson y St. Lawrence.

  • SS3G1.b

    Ubicar las principales cadenas montañosas de los Estados Unidos de América: Apalaches y Rocosas.

SS3G2Latitud, longitud y globos terráqueos

Ubicar y describir el ecuador, el meridiano de Greenwich y las líneas de latitud y longitud en un globo terráqueo.

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SS3G3Sistemas físicos y humanos

Describir cómo los sistemas físicos afectan a los sistemas humanos.

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  • SS3G3.a

    Explicar por qué los grupos de indígenas americanos ocuparon las zonas donde se asentaron (SS3H1a), con énfasis en por qué algunos desarrollaron aldeas permanentes y otros no.

  • SS3G3.b

    Describir cómo los primeros exploradores (SS3H2a) se adaptaron, o no lograron adaptarse, a los distintos entornos físicos por los que viajaron.

  • SS3G3.c

    Explicar cómo la geografía física de las colonias de Nueva Inglaterra, del Atlántico Medio y del Sur contribuyó a determinar las actividades económicas.

Comprensiones del Gobierno/Comprensiones Cívicas

Comprensiones del Gobierno/Comprensiones Cívicas

SS3CG1La democracia representativa en los EE. UU.

Describir los elementos de la democracia representativa/república en los Estados Unidos.

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  • SS3CG1.a

    Describir las tres ramas del gobierno nacional: ejecutiva (presidente), legislativa (Congreso) y judicial (Corte Suprema de los Estados Unidos).

  • SS3CG1.b

    Describir las tres ramas del gobierno estatal: ejecutiva (gobernador), legislativa (Asamblea General de Georgia) y judicial (Corte Suprema de Georgia).

  • SS3CG1.c

    Indicar la responsabilidad principal de cada rama: ejecutiva (hacer cumplir las leyes), legislativa (crear las leyes) y judicial (determinar si las leyes son justas).

SS3CG2Principios fundamentales de la democracia

Explicar la importancia de que los estadounidenses compartan ciertas creencias y principios democráticos fundamentales, tanto personales como cívicos.

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  • SS3CG2.a

    Explicar la necesidad de respetar los derechos de los demás y promover el bien común.

  • SS3CG2.b

    Explicar la necesidad de obedecer voluntariamente las leyes y normas razonables, y explicar por qué es importante que los ciudadanos de una sociedad democrática participen en la vida pública (cívica) (mantenerse informados, votar, ser voluntarios y comunicarse con los funcionarios públicos).

Comprensiones Económicas

Comprensiones Económicas

SS3E1Los cuatro tipos de recursos productivos

Definir y dar ejemplos de los cuatro tipos de recursos productivos.

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  • SS3E1.a

    Natural (tierra)

  • SS3E1.b

    Humano (mano de obra)

  • SS3E1.c

    Capital (bienes de capital)

  • SS3E1.d

    Emprendimiento (tomar riesgos y combinar recursos naturales, humanos y de capital con el fin de obtener ganancias)

SS3E2Bienes, servicios del gobierno e impuestos

Explicar que los gobiernos proporcionan ciertos tipos de bienes y servicios en una economía de mercado (escuelas, bibliotecas, carreteras, protección policial y de bomberos, y fuerzas militares) y que los financian mediante impuestos.

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SS3E3El comercio y el intercambio voluntario

Dar ejemplos de interdependencia y comercio, y explicar los beneficios del intercambio voluntario.

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  • SS3E3.a

    Describir la interdependencia entre consumidores y productores.

  • SS3E3.b

    Describir cómo se distribuyen los bienes y servicios según el precio en el mercado.

  • SS3E3.c

    Explicar que algunos bienes se producen localmente, otros en distintas partes del país y otros en diferentes países.

  • SS3E3.d

    Explicar que la mayoría de los países crean su propia moneda para usarla como dinero.

SS3E4El costo de oportunidad al ahorrar

Explicar el concepto de costo de oportunidad en relación con la decisión de ahorrar o gastar dinero.

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Destrezas de Mapas y Globos Terráqueos

Destrezas de mapas y globos terráqueos K-12

SSMGS1Rosa de los vientos y puntos cardinales

Usar una rosa de los vientos para identificar los puntos cardinales. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas)

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SSMGS2Puntos intermedios de la brújula

Usar los puntos cardinales intermedios. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas)

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SSMGS3Ubicación en cuadrícula de letras y números

Usar un sistema de cuadrícula de letras y números para determinar una ubicación. (Dominio)

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SSMGS4Categorías de elementos en los mapas

Comparar y contrastar las categorías de elementos naturales, culturales y políticos que aparecen en los mapas. (Dominio)

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SSMGS6Clave y leyenda del mapa en desarrollo

Usar la clave/leyenda del mapa para obtener información de mapas históricos, físicos, políticos, de recursos, de productos y económicos. (En desarrollo)

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SSMGS7Impacto de la geografía en desarrollo

Usar un mapa para explicar el impacto de la geografía en eventos históricos y actuales. (En desarrollo)

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SSMGS8Introducción a las Generalizaciones Basadas en Mapas

Sacar conclusiones y hacer generalizaciones basadas en información de mapas. (Introducido)

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SSMGS9Ubicación por Latitud y Longitud

Usar la latitud y la longitud para determinar una ubicación. (Introducido)

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Destrezas de procesamiento de información K-12

Destrezas de procesamiento de información K-12

SSIPS1Comparación de Semejanzas y Diferencias

Comparar semejanzas y diferencias. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas)

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SSIPS3Problemas y soluciones alternativas

Identificar problemas y/o asuntos y posibles soluciones alternativas. (En desarrollo)

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SSIPS5Idea Principal y Causa-Efecto

Identificar la idea principal, los detalles, la secuencia de eventos y la causa y efecto en un contexto de estudios sociales. (En desarrollo)

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SSIPS7Líneas de Tiempo, Gráficas y Tablas

Interpretar líneas de tiempo, gráficas y tablas. (En desarrollo)

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SSIPS8Recursos de Referencia de Estudios Sociales

Identificar recursos de referencia de estudios sociales para usar con un propósito específico. (Dominio)

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