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Georgia Homeroom

Georgia Standards of Excellence

Estándares de Estudios Sociales de Grado 3

Todo lo que Georgia espera que los estudiantes de Grado 3 aprendan en Estudios Sociales, en una página. Estos son los Georgia Standards of Excellence oficiales: las mismas metas con las que planifican los maestros.

33 estándares · Abrir en el explorador interactivo

Para asistentes de IA esta página en Markdown: https://georgiahomeroom.org/es/standards/social_studies/grade-3.md · índice de todas las listas de estándares: https://georgiahomeroom.org/es/standards/index.md · MCP https://mcp.georgiahomeroom.org/mcp

Comprensiones Históricas

Comprensiones Históricas

SS3H1Culturas tempranas de los indígenas americanos

Describir las primeras culturas de los indígenas americanos y su desarrollo en América del Norte.

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

  • SS3H1.a

    Ubicar las regiones donde se asentaron los indígenas americanos en América del Norte: el Ártico, el Noroeste, el Suroeste, las Llanuras, el Noreste y el Sureste.

  • SS3H1.b

    Comparar y contrastar cómo los indígenas americanos de cada región usaban su entorno para obtener alimento, ropa y refugio.

  • SS3H1.c

    Analizar cómo los indígenas americanos continúan contribuyendo a la vida en los Estados Unidos (por ejemplo, en las artes y la literatura).

SS3H2Panorama general de la exploración europea

Describir la exploración europea en América del Norte.

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

  • SS3H2.a

    Describir las razones y los obstáculos para la exploración de América del Norte.

  • SS3H2.b

    Describir los logros de: John Cabot (Inglaterra), Vasco Núñez de Balboa (España), Hernando de Soto (España), Christopher Columbus (España), Henry Hudson (Los Países Bajos) y Jacques Cartier (Francia).

  • SS3H2.c

    Describir ejemplos de cooperación y conflicto entre los exploradores europeos y los indígenas americanos.

SS3H3Factores que dieron forma a la América colonial británica

Explicar los factores que dieron forma a la América Colonial Británica.

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

  • SS3H3.a

    Identificar las principales razones por las que se fundaron las colonias de Nueva Inglaterra, del Atlántico Medio y del Sur (libertad religiosa y beneficio económico).

  • SS3H3.b

    Comparar y contrastar la vida colonial en las colonias de Nueva Inglaterra, del Atlántico Medio y del Sur (educación, economía y religión).

  • SS3H3.c

    Describir la vida colonial en América desde las perspectivas de distintas personas: grandes terratenientes, agricultores, artesanos, mujeres, niños, sirvientes por contrato, esclavos e indígenas americanos.

Comprensiones Geográficas

Comprensiones Geográficas

SS3G1Características del mapa físico de los EE. UU.

Ubicar los principales accidentes geográficos en un mapa físico de los Estados Unidos.

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  • SS3G1.a

    Ubicar los principales ríos de los Estados Unidos de América: Mississippi, Ohio, Rio Grande, Colorado, Hudson y St. Lawrence.

  • SS3G1.b

    Ubicar las principales cadenas montañosas de los Estados Unidos de América: Apalaches y Rocosas.

SS3G3Sistemas físicos y humanos

Describir cómo los sistemas físicos afectan a los sistemas humanos.

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  • SS3G3.a

    Explicar por qué los grupos de indígenas americanos ocuparon las zonas donde se asentaron (SS3H1a), con énfasis en por qué algunos desarrollaron aldeas permanentes y otros no.

  • SS3G3.b

    Describir cómo los primeros exploradores (SS3H2a) se adaptaron, o no lograron adaptarse, a los distintos entornos físicos por los que viajaron.

  • SS3G3.c

    Explicar cómo la geografía física de las colonias de Nueva Inglaterra, del Atlántico Medio y del Sur contribuyó a determinar las actividades económicas.

Comprensiones del Gobierno/Comprensiones Cívicas

Comprensiones del Gobierno/Comprensiones Cívicas

SS3CG1La democracia representativa en los EE. UU.

Describir los elementos de la democracia representativa/república en los Estados Unidos.

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

  • SS3CG1.a

    Describir las tres ramas del gobierno nacional: ejecutiva (presidente), legislativa (Congreso) y judicial (Corte Suprema de los Estados Unidos).

  • SS3CG1.b

    Describir las tres ramas del gobierno estatal: ejecutiva (gobernador), legislativa (Asamblea General de Georgia) y judicial (Corte Suprema de Georgia).

  • SS3CG1.c

    Indicar la responsabilidad principal de cada rama: ejecutiva (hacer cumplir las leyes), legislativa (crear las leyes) y judicial (determinar si las leyes son justas).

SS3CG2Principios fundamentales de la democracia

Explicar la importancia de que los estadounidenses compartan ciertas creencias y principios democráticos fundamentales, tanto personales como cívicos.

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  • SS3CG2.a

    Explicar la necesidad de respetar los derechos de los demás y promover el bien común.

  • SS3CG2.b

    Explicar la necesidad de obedecer voluntariamente las leyes y normas razonables, y explicar por qué es importante que los ciudadanos de una sociedad democrática participen en la vida pública (cívica) (mantenerse informados, votar, ser voluntarios y comunicarse con los funcionarios públicos).

Comprensiones Económicas

Comprensiones Económicas

SS3E1Los cuatro tipos de recursos productivos

Definir y dar ejemplos de los cuatro tipos de recursos productivos.

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  • SS3E1.a

    Natural (tierra)

  • SS3E1.b

    Humano (mano de obra)

  • SS3E1.c

    Capital (bienes de capital)

  • SS3E1.d

    Emprendimiento (tomar riesgos y combinar recursos naturales, humanos y de capital con el fin de obtener ganancias)

SS3E3El comercio y el intercambio voluntario

Dar ejemplos de interdependencia y comercio, y explicar los beneficios del intercambio voluntario.

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  • SS3E3.a

    Describir la interdependencia entre consumidores y productores.

  • SS3E3.b

    Describir cómo se distribuyen los bienes y servicios según el precio en el mercado.

  • SS3E3.c

    Explicar que algunos bienes se producen localmente, otros en distintas partes del país y otros en diferentes países.

  • SS3E3.d

    Explicar que la mayoría de los países crean su propia moneda para usarla como dinero.

Destrezas de Mapas y Globos Terráqueos

Destrezas de mapas y globos terráqueos K-12

Destrezas de procesamiento de información K-12

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