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Georgia Standards of Excellence

Estándares de Estudios Sociales de Grado 4

Todo lo que Georgia espera que los estudiantes de Grado 4 aprendan en Estudios Sociales, en una página. Estos son los Georgia Standards of Excellence oficiales: las mismas metas con las que planifican los maestros.

41 estándares · Abrir en el explorador interactivo · Versión en texto plano

Comprensiones Históricas

Comprensiones Históricas

SS4H1Panorama general de la Revolución Americana

Explicar las causas, los eventos y los resultados de la Revolución Americana.

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  • SS4H1.a

    Seguir la secuencia de los eventos que dieron forma al movimiento revolucionario en América: la Guerra Franco-India, la Ley del Timbre de 1765, el lema "no taxation without representation", las actividades de los Hijos de la Libertad, las actividades de las Hijas de la Libertad, la Masacre de Boston y el Motín del Té de Boston.

  • SS4H1.b

    Describir la influencia de personas y grupos clave durante la Revolución Americana: el Rey Jorge III, George Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, Benedict Arnold, Patrick Henry, John Adams, Paul Revere y los regimientos de soldados negros.

  • SS4H1.c

    Describir los principales eventos de la Revolución Americana y explicar los factores que llevaron a la victoria americana y a la derrota británica; incluir las Batallas de Lexington y Concord, Saratoga y Yorktown.

  • SS4H1.d

    Explicar la redacción de la Declaración de Independencia; incluir quién la escribió, cómo fue redactada, por qué era necesaria y cómo representó una respuesta a la tiranía y al abuso del poder.

SS4H2Desafíos de la Convención Constitucional

Analizar los desafíos que enfrentaron los redactores de la Constitución.

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  • SS4H2.a

    Identificar a los principales líderes de la Convención Constitucional (James Madison, George Washington y Benjamin Franklin).

  • SS4H2.b

    Evaluar los principales temas debatidos en la Convención Constitucional: las debilidades de los Artículos de la Confederación, el derecho de los estados a gobernarse a sí mismos (sistema federal), el Gran Compromiso y la esclavitud (el Compromiso de las Tres Quintas Partes).

SS4H3Panorama General de la Expansión hacia el Oeste

Explicar la expansión hacia el oeste en América.

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  • SS4H3.a

    Describir las causas y los eventos de la Guerra de 1812; incluir el incendio del Capitolio y la Casa Blanca, y la escritura de "The Star Spangled Banner".

  • SS4H3.b

    Describir el impacto de la expansión hacia el oeste en los indígenas americanos; incluir el Sendero de las Lágrimas (Trail of Tears), la Batalla de Little Bighorn y el traslado forzado de los indígenas americanos a reservaciones.

  • SS4H3.c

    Describir la expansión territorial con énfasis en la Compra de Luisiana, la expedición de Lewis y Clark, y la adquisición de Texas (el Álamo y la independencia), Oregón (el Camino de Oregón / Oregon Trail) y California (la Fiebre del Oro y el desarrollo de los pueblos mineros).

SS4H4Movimientos Abolicionista y Sufragista

Examinar las ideas principales de los movimientos abolicionista y sufragista.

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  • SS4H4.a

    Analizar las contribuciones y los desafíos que enfrentaron Susan B. Anthony, Frederick Douglass, Elizabeth Cady Stanton, Sojourner Truth y Harriet Tubman.

SS4H5Causas y Consecuencias de la Guerra Civil

Explicar las causas, los principales eventos y las consecuencias de la Guerra Civil.

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  • SS4H5.a

    Identificar La cabaña del tío Tom (Uncle Tom's Cabin) y el ataque de John Brown a Harper's Ferry, y explicar cómo cada uno de estos eventos estuvo relacionado con la Guerra Civil.

  • SS4H5.b

    Analizar cómo los temas de los derechos de los estados y la esclavitud aumentaron las tensiones entre el Norte y el Sur.

  • SS4H5.c

    Identificar las principales batallas, campañas y eventos: Fort Sumter, Gettysburg, la Campaña de Atlanta, la Marcha al Mar de Sherman y Appomattox Court House.

  • SS4H5.d

    Describir los roles de Abraham Lincoln, Robert E. Lee, Ulysses S. Grant, Jefferson Davis, Thomas "Stonewall" Jackson y William T. Sherman.

  • SS4H5.e

    Describir los efectos de la guerra en el Norte y el Sur.

SS4H6Efectos de la Era de la Reconstrucción

Analizar los efectos de la Reconstrucción en la vida estadounidense.

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  • SS4H6.a

    Describir el propósito de las enmiendas 13.ª, 14.ª y 15.ª.

  • SS4H6.b

    Explicar el trabajo de la Oficina de Refugiados, Personas Liberadas y Tierras Abandonadas (Freedmen's Bureau).

  • SS4H6.c

    Explicar cómo la esclavitud fue reemplazada por el sistema de aparcería (sharecropping) y cómo se les impidió a los afroamericanos o personas negras liberadas ejercer los derechos que acababan de obtener.

  • SS4H6.d

    Describir los efectos de las leyes y prácticas de Jim Crow.

Comprensiones Geográficas

Comprensiones Geográficas

SS4G1Características físicas y artificiales de los EE. UU.

Ubicar características físicas e infraestructuras construidas por el ser humano importantes en los Estados Unidos.

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  • SS4G1.a

    Ubicar las principales características físicas de los Estados Unidos: la Llanura Costera del Atlántico, las Grandes Llanuras, la División Continental, el Golfo de México, el río Mississippi y los Grandes Lagos.

  • SS4G1.b

    Ubicar las principales infraestructuras construidas por el ser humano en los Estados Unidos: New York City, NY; Boston, MA; Philadelphia, PA; Washington, D.C.; Gettysburg, PA; y el Canal Erie.

SS4G2Sistemas físicos y sistemas humanos

Describir cómo los sistemas físicos afectan a los sistemas humanos.

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  • SS4G2.a

    Explicar cómo cada bando (americano y británico) intentó aprovechar la geografía física de cada campo de batalla (Lexington y Concord, Saratoga y Yorktown) en su propio beneficio.

  • SS4G2.b

    Describir las barreras físicas que dificultaron y los pasos naturales que favorecieron la expansión territorial entre 1801 y 1861.

Comprensiones del Gobierno/Comprensiones Cívicas

Comprensiones del Gobierno/Comprensiones Cívicas

SS4CG1Conceptos cívicos clave

Describir el significado de:

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  • SS4CG1.a

    Los derechos naturales que se encuentran en la Declaración de Independencia (el derecho a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad)

  • SS4CG1.b

    "We the People" del Preámbulo de la Constitución de los EE. UU. como reflejo del consentimiento de los gobernados o la soberanía popular

  • SS4CG1.c

    El sistema federal de gobierno de los EE. UU. (poderes federales, poderes estatales y poderes compartidos)

  • SS4CG1.d

    Democracia representativa/república

SS4CG2Libertades de la Primera Enmienda

Explicar la importancia de las libertades garantizadas por la Primera Enmienda de la Constitución de los EE. UU.

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SS4CG3Panorama general de la estructura del gobierno

Describir la estructura del gobierno y la Declaración de Derechos.

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  • SS4CG3.a

    Describir cómo las tres ramas del gobierno interactúan entre sí (controles y equilibrios, y separación de poderes), y cómo se relacionan con el gobierno local, estatal y federal.

  • SS4CG3.b

    Identificar y explicar los derechos que figuran en la Declaración de Derechos, describir cómo la Declaración de Derechos establece límites a los poderes del gobierno, y explicar las razones por las que se incluyó en la Constitución en 1791.

Comprensiones Económicas

Comprensiones Económicas

SS4E1Conceptos económicos en la historia

Usar los conceptos económicos básicos de comercio, costo de oportunidad, especialización, intercambio voluntario, productividad e incentivos de precios para ilustrar eventos históricos.

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  • SS4E1.a

    Describir el costo de oportunidad y su relación con la toma de decisiones a lo largo del tiempo (por ejemplo, las decisiones de establecerse en el oeste).

  • SS4E1.b

    Explicar cómo los incentivos de precios influyen en el comportamiento y las decisiones de las personas: decisiones sobre qué cultivos producir (por ejemplo, algodón y tabaco) y qué productos fabricar (por ejemplo, textiles).

  • SS4E1.c

    Describir cómo la especialización mejora el nivel de vida (por ejemplo, las diferencias entre las economías del Norte y el Sur).

  • SS4E1.d

    Explicar cómo el intercambio voluntario beneficia tanto a compradores como a vendedores (por ejemplo, los pueblos mineros de la Fiebre del Oro).

  • SS4E1.e

    Describir cómo el comercio promueve la actividad económica (por ejemplo, el comercio entre los EE. UU. y Europa).

  • SS4E1.f

    Dar ejemplos de avances tecnológicos y su impacto en la productividad empresarial durante el desarrollo de los Estados Unidos (por ejemplo, la desmotadora de algodón, el barco de vapor, la locomotora de vapor y el telégrafo).

SS4E2Elementos de un presupuesto personal

Identificar los elementos de un presupuesto personal (ingresos, gastos y ahorro) y explicar por qué las decisiones personales sobre el gasto y el ahorro son importantes.

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Destrezas de Mapas y Globos Terráqueos

Destrezas de mapas y globos terráqueos K-12

SSMGS1Rosa de los vientos y puntos cardinales

Usar una rosa de los vientos para identificar los puntos cardinales. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas)

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SSMGS2Puntos intermedios de la brújula

Usar los puntos cardinales intermedios. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas)

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SSMGS3Ubicación en cuadrícula de letras y números

Usar un sistema de cuadrícula de letras y números para determinar una ubicación. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas)

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SSMGS4Categorías de elementos en los mapas

Comparar y contrastar las categorías de elementos naturales, culturales y políticos que aparecen en los mapas. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas)

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SSMGS5Distancias con escala del mapa

Usar escalas gráficas para determinar distancias en un mapa. (Introducido)

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SSMGS6Dominio de la clave y leyenda del mapa

Usar la clave/leyenda del mapa para obtener información de mapas históricos, físicos, políticos, de recursos, de productos y económicos. (Dominio)

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SSMGS7Dominio del impacto de la geografía

Usar un mapa para explicar el impacto de la geografía en eventos históricos y actuales. (Dominio)

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SSMGS8Dominio de Generalizaciones Basadas en Mapas

Sacar conclusiones y hacer generalizaciones basadas en información de mapas. (Dominio)

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SSMGS9Ubicación por Latitud y Longitud

Usar la latitud y la longitud para determinar una ubicación. (En desarrollo)

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SSMGS10Mapas a través del tiempo y la perspectiva

Comparar mapas del mismo lugar en diferentes momentos históricos y desde diferentes perspectivas para determinar cambios, identificar tendencias y hacer generalizaciones sobre las actividades humanas. (Introducción)

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SSMGS11Mapas con conjuntos de datos

Comparar mapas con conjuntos de datos (tablas, cuadros, gráficas) y/o lecturas para sacar conclusiones y hacer generalizaciones. (Introducción)

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Destrezas de procesamiento de información K-12

Destrezas de procesamiento de información K-12

SSIPS1Comparación de Semejanzas y Diferencias

Comparar semejanzas y diferencias. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas)

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SSIPS2Organización cronológica

Organizar elementos en orden cronológico. (Aplicar y mejorar las destrezas dominadas)

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SSIPS3Problemas y soluciones alternativas

Identificar problemas y/o asuntos y posibles soluciones alternativas. (En desarrollo)

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SSIPS5Idea principal y causa-efecto

Identificar la idea principal, los detalles, la secuencia de eventos y la causa y efecto en un contexto de estudios sociales. (Dominio)

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SSIPS8Recursos de Referencia de Estudios Sociales

Identificar recursos de referencia de estudios sociales para usar con un propósito específico. (Aplicar y mejorar destrezas dominadas)

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SSIPS9Construcción de Gráficas y Tablas

Construir gráficas y tablas. (Aplicar y mejorar destrezas dominadas)

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SSIPS14Formulación de preguntas de investigación

Formular preguntas de investigación apropiadas. (Introducido)

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SSIPS15Evaluación de la relevancia de la información

Determinar la suficiencia y/o relevancia de la información. (Introducido)

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SSIPS16Verificación de la consistencia de la información

Verificar la consistencia de la información. (Introducción)

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