3.PAR.3Multiplicación y división hasta 100

Expectativas

• 3.PAR.3.1

  Describir, extender y crear patrones numéricos relacionados con la multiplicación. Hacer predicciones relacionadas con los patrones.

• 3.PAR.3.2

  Representar operaciones de multiplicación y división con un solo dígito usando una variedad de estrategias. Explicar la relación entre la multiplicación y la división.

• 3.PAR.3.3

  Aplicar propiedades de las operaciones (es decir, propiedad conmutativa, propiedad asociativa, propiedad distributiva) para multiplicar y dividir dentro de 100.

• 3.PAR.3.4

  Usar el significado del signo igual para determinar si expresiones que involucran suma, resta y multiplicación son equivalentes.

• 3.PAR.3.5

  Usar el razonamiento del valor posicional y las propiedades de las operaciones para multiplicar números enteros de un dígito por múltiplos de 10, en el rango del 10 al 90.

• 3.PAR.3.6

  Resolver problemas prácticos y relevantes que involucren multiplicación y división dentro del 100, usando estrategias de parte-todo, representaciones visuales y/o modelos concretos.

• 3.PAR.3.7

  Usar la multiplicación y la división para resolver problemas con números enteros hasta el 100. Representar estos problemas mediante ecuaciones en las que una letra representa la cantidad desconocida. Justificar las soluciones.

Cobertura en las Georgia Milestones

• Mathematics Grade 3 (EOG) · Razonamiento sobre Patrones y Álgebra

  Usar estrategias de parte-todo para resolver problemas matemáticos de la vida real que involucren multiplicación y división con números enteros hasta 100.

  alrededor del 24% de la prueba · 14 puntos

Cómo se ve el dominio

Descriptores de Niveles de Logro de Georgia. Los niveles son acumulativos: cada uno incluye los anteriores. Proficient equivale a estar al nivel del grado.

Beginning

Reconocer y extender patrones numéricos relacionados con la multiplicación dentro del 100. Reconocer expresiones de multiplicación equivalentes con productos dentro del 100 aplicando la propiedad conmutativa. Resolver problemas de multiplicación y división dentro del 100 usando representaciones visuales. Representar problemas de la vida real que involucren multiplicación y división de números enteros dentro del 100.

Developing

Describir una regla para patrones numéricos relacionados con la multiplicación dentro del 100. Reconocer expresiones de multiplicación equivalentes con productos dentro del 100 aplicando la propiedad distributiva o asociativa. Resolver problemas de multiplicación y división dentro del 100 de diversas maneras. Representar problemas de la vida real que involucren multiplicación y división de números enteros dentro del 100 usando ecuaciones con una letra que representa la cantidad desconocida.

Proficient

Crear un patrón numérico relacionado con la multiplicación que corresponda a una regla dada, y hacer predicciones relacionadas con el patrón. Resolver problemas de la vida real explicando la relación entre la multiplicación y la división. Usar el razonamiento del valor posicional para multiplicar un número de un dígito por un múltiplo de 10 en el rango de 10–90. Resolver problemas prácticos y relevantes que involucren multiplicación y división dentro del 100, incluyendo el uso de ecuaciones con una letra que representa la cantidad desconocida.

Distinguished

Resolver problemas complejos o de varios pasos de la vida real que involucren las cuatro operaciones dentro del 100, usando propiedades de las operaciones y letras que representan las cantidades desconocidas. Justificar las soluciones dentro del contexto de los problemas de la vida real.

El mismo estándar a lo largo de los grados

1. Grade 1 · 1.PAR.3

   Identificar, describir, extender y crear patrones repetitivos, crecientes y decrecientes que se encuentran en situaciones de la vida real.

2. Grade 3 · 3.PAR.3 (este estándar)

   Usar estrategias de parte-todo para resolver problemas matemáticos de la vida real que involucren multiplicación y división con números enteros dentro de 100.

3. Grade 4 · 4.PAR.3

   Generar y analizar patrones, incluyendo los que involucran figuras geométricas, diagramas de entrada/salida, factores, múltiplos, números primos y números compuestos.

4. Grade 7 · 7.PAR.3

   Representar situaciones auténticas usando ecuaciones y desigualdades con variables; resolver ecuaciones y desigualdades de forma simbólica, usando las propiedades de la igualdad.

5. Grade 8 · 8.PAR.3

   Crear e interpretar expresiones en situaciones relevantes. Crear, interpretar y resolver ecuaciones lineales y desigualdades lineales en una variable para modelar y explicar fenómenos reales.