6.T.C.2Perspectiva del autor y contexto

Expectativas

• 6.T.C.2.a

  Describir y analizar el desarrollo e interacción de dos o más perspectivas transmitidas por un mismo texto. (I)

• 6.T.C.2.b

  Explicar cómo la elección de evidencia por parte del autor revela su perspectiva e impacta su credibilidad. (I)

• 6.T.C.2.c

  Identificar y analizar el impacto de la información de contexto y los antecedentes (p. ej., geografía, ubicación, época, sucesos históricos) en el desarrollo del texto. (I)

• 6.T.C.2.d

  Usar fuentes confiables para investigar las respuestas a preguntas sobre temas académicos e individuales de interés. (C)

Cobertura en las Georgia Milestones

• English Language Arts Grade 6 (EOG) · Textos — Construcción de Textos

  Contexto Los estudiantes reconocen las influencias sobre los textos y analizan cómo estas dan forma al significado.

  alrededor del 13% de la prueba · 8 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

• English Language Arts Grade 6 (EOG) · Textos — Interpretación de Textos

  Contexto Los estudiantes reconocen las influencias sobre los textos y analizan cómo estas dan forma al significado.

  alrededor del 10% de la prueba · 6 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

Cómo se ve el dominio

Descriptores de Niveles de Logro de Georgia. Los niveles son acumulativos: cada uno incluye los anteriores. Proficient equivale a estar al nivel del grado.

Beginning

Identificar dos perspectivas expresadas en un solo texto. Identificar lo que el uso de evidencia por parte del autor revela sobre la perspectiva del autor. Identificar la información de contexto o antecedentes presentada en el texto (por ejemplo, geografía, ubicación, época, sucesos históricos). Identificar una fuente confiable para investigar la respuesta a una pregunta sobre un tema dado.

Developing

Describir el desarrollo o la interacción de dos perspectivas expresadas en un solo texto. Identificar cómo la elección de evidencia del autor puede afectar su credibilidad. Explicar el impacto de la información de contexto o antecedentes proporcionada en el desarrollo del texto. Identificar fuentes confiables para investigar las respuestas a preguntas sobre un tema dado.

Proficient

Describir y analizar el desarrollo y la interacción de dos o más perspectivas expresadas en un solo texto. Explicar cómo la elección de evidencia del autor revela su perspectiva y afecta su credibilidad. Identificar y analizar el impacto de la información de antecedentes y el contexto (por ejemplo, geografía, ubicación, época, sucesos históricos) en el desarrollo del texto. Usar fuentes confiables para investigar la respuesta a una pregunta sobre un tema de investigación dado.

Distinguished

Describir y analizar el desarrollo y la interacción de dos o más perspectivas expresadas en dos textos. Explicar con evidencia del texto cómo la elección de evidencia del autor revela su perspectiva y afecta su credibilidad (por ejemplo, la evidencia no se le proporciona al estudiante). Analizar cómo la información de antecedentes en un texto (por ejemplo, geografía, ubicación, época, sucesos históricos) impacta la comprensión del público sobre otro texto. Usar fuentes confiables para ampliar las ideas en el borrador del texto de investigación del estudiante.

El mismo estándar a lo largo de los grados

1. Kindergarten · K.T.C.2

   Autores y narradores Explorar las relaciones entre los autores y los narradores en los textos.

2. Grade 1 · 1.T.C.2

   Autores y narradores Investiga las relaciones entre los autores y los narradores en los textos.

3. Grade 2 · 2.T.C.2

   Autores y narradores Investigar las relaciones entre los autores y los narradores en los textos.

4. Grade 3 · 3.T.C.2

   Autores y hablantes Establecer conexiones entre los autores de los textos, los hablantes en los textos, las distintas perspectivas y las circunstancias en las que se producen los textos.

5. Grade 4 · 4.T.C.2

   Autores y Oradores Establecer conexiones entre los autores de los textos, los oradores que aparecen en ellos, las distintas perspectivas y las circunstancias en que se producen los textos.

6. Grade 5 · 5.T.C.2

   Autores y narradores Establecer conexiones entre los autores de los textos, los narradores dentro de los textos, las distintas perspectivas y las circunstancias en que los textos son producidos.

7. Grade 6 · 6.T.C.2 (este estándar)

   Autores y oradores Analizar cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

8. Grade 7 · 7.T.C.2

   Autores y oradores Analizar cómo las perspectivas de los autores y/o los oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

9. Grade 8 · 8.T.C.2

   Autores y oradores Analizar cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

10. Grade 9 · 9.T.C.2

    Autores y oradores Evaluar cómo los puntos de vista de los autores y/o los oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

11. Grade 10 · 10.T.C.2

    Autores y oradores Evaluar cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

12. Grade 11 · 11.T.C.2

    Autores y oradores Evalúe cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

13. Grade 12 · 12.T.C.2

    Autores y oradores Evalúe cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.