5.T.C.2Autores, narradores y punto de vista

Expectativas

• 5.T.C.2.a

  Describir cómo la perspectiva de un narrador o hablante influye en el texto. (I)

• 5.T.C.2.b

  Esta progresión comienza en el 6.° grado.

• 5.T.C.2.c

  Hacer inferencias sobre el contexto en el que se escribe el texto (p. ej., período histórico, individuo, situación). (I)

• 5.T.C.2.d

  Esta progresión comienza en el 6.° grado.

Cobertura en las Georgia Milestones

• English Language Arts Grade 5 (EOG) · Textos — Interpretación de Textos

  Contexto Los estudiantes describen las influencias del propósito y la audiencia en los textos.

  alrededor del 10% de la prueba · 6 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

Cómo se ve el dominio

Descriptores de Niveles de Logro de Georgia. Los niveles son acumulativos: cada uno incluye los anteriores. Proficient equivale a estar al nivel del grado.

Beginning

Identificar el punto de vista de un narrador o hablante. Identificar una manera en que el autor indica el contexto en el que se escribe un texto.

Developing

Describir el punto de vista de un narrador o hablante. Identificar más de una manera en que el autor indica el contexto en el que se escribe un texto.

Proficient

Describir cómo el punto de vista de un narrador o hablante influye en el texto. Hacer inferencias sobre el contexto en el que se escribe el texto.

Distinguished

Describir cómo el punto de vista de un narrador o hablante influye en el texto y respaldar la descripción con evidencia. Hacer una inferencia sobre el contexto en el que se escribe el texto y respaldar la inferencia con evidencia.

El mismo estándar a lo largo de los grados

1. Kindergarten · K.T.C.2

   Autores y narradores Explorar las relaciones entre los autores y los narradores en los textos.

2. Grade 1 · 1.T.C.2

   Autores y narradores Investiga las relaciones entre los autores y los narradores en los textos.

3. Grade 2 · 2.T.C.2

   Autores y narradores Investigar las relaciones entre los autores y los narradores en los textos.

4. Grade 3 · 3.T.C.2

   Autores y hablantes Establecer conexiones entre los autores de los textos, los hablantes en los textos, las distintas perspectivas y las circunstancias en las que se producen los textos.

5. Grade 4 · 4.T.C.2

   Autores y Oradores Establecer conexiones entre los autores de los textos, los oradores que aparecen en ellos, las distintas perspectivas y las circunstancias en que se producen los textos.

6. Grade 5 · 5.T.C.2 (este estándar)

   Autores y narradores Establecer conexiones entre los autores de los textos, los narradores dentro de los textos, las distintas perspectivas y las circunstancias en que los textos son producidos.

7. Grade 6 · 6.T.C.2

   Autores y oradores Analizar cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

8. Grade 7 · 7.T.C.2

   Autores y oradores Analizar cómo las perspectivas de los autores y/o los oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

9. Grade 8 · 8.T.C.2

   Autores y oradores Analizar cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

10. Grade 9 · 9.T.C.2

    Autores y oradores Evaluar cómo los puntos de vista de los autores y/o los oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

11. Grade 10 · 10.T.C.2

    Autores y oradores Evaluar cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

12. Grade 11 · 11.T.C.2

    Autores y oradores Evalúe cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

13. Grade 12 · 12.T.C.2

    Autores y oradores Evalúe cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.