7.T.C.2Perspectiva del autor y contexto

Expectativas

• 7.T.C.2.a

  Determinar la perspectiva predominante en un texto y analizar cómo el autor distingue o corrobora esa posición. (I)

• 7.T.C.2.b

  Analizar cómo la evidencia y el tono revelan el punto de vista del autor e influyen en su credibilidad. (I)

• 7.T.C.2.c

  Analizar el impacto de la información de contexto y los antecedentes (p. ej., geografía, ubicación, época, sucesos históricos) en el desarrollo del texto. (I)

• 7.T.C.2.d

  Usar fuentes confiables para investigar las respuestas a preguntas sobre temas académicos y temas de interés personal. (C)

Cobertura en las Georgia Milestones

• English Language Arts Grade 7 (EOG) · Textos — Construcción de Textos

  Contexto Los estudiantes reconocen las influencias sobre los textos y analizan cómo estas dan forma al significado.

  alrededor del 13% de la prueba · 8 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

• English Language Arts Grade 7 (EOG) · Textos — Interpretación de Textos

  Contexto Los estudiantes reconocen las influencias sobre los textos y analizan cómo estas dan forma al significado.

  alrededor del 10% de la prueba · 6 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

Cómo se ve el dominio

Descriptores de Niveles de Logro de Georgia. Los niveles son acumulativos: cada uno incluye los anteriores. Proficient equivale a estar al nivel del grado.

Beginning

Identificar la perspectiva predominante en un texto. Identificar la información de contexto y antecedentes presentada en el texto (p. ej., geografía, ubicación, época, sucesos históricos). Identificar fuente(s) confiable(s) para investigar la respuesta a una pregunta sobre un tema dado.

Developing

Identificar la perspectiva predominante en un texto y explicar cómo el autor desarrolla esa perspectiva. Identificar evidencia específica que el autor utilizó para fortalecer su credibilidad. Explicar el impacto de la información de contexto o antecedentes proporcionada (p. ej., geografía, ubicación, época, sucesos históricos) en el desarrollo del texto. Identificar fuentes confiables para investigar las respuestas a preguntas sobre un tema dado.

Proficient

Determinar el punto de vista predominante en un texto y analizar cómo el autor distingue o corrobora esa posición. Analizar cómo la evidencia y el tono revelan la perspectiva de un autor e impactan su credibilidad. Analizar el impacto de la información de contexto y el entorno (p. ej., geografía, ubicación, época, sucesos históricos) en el desarrollo del texto. Usar fuentes confiables para investigar la respuesta a una pregunta sobre un tema de investigación proporcionado.

Distinguished

Determinar el punto de vista predominante en dos textos y analizar cómo los autores distinguen o corroboran esa posición. Analizar cómo la evidencia y el tono revelan las perspectivas de varios autores e impactan su credibilidad. Analizar cómo la información de contexto en un texto (p. ej., geografía, ubicación, época, sucesos históricos) influye en la comprensión que tiene el público de otro texto. Usar fuentes confiables para ampliar las ideas en el borrador del texto de investigación del estudiante.

El mismo estándar a lo largo de los grados

1. Kindergarten · K.T.C.2

   Autores y narradores Explorar las relaciones entre los autores y los narradores en los textos.

2. Grade 1 · 1.T.C.2

   Autores y narradores Investiga las relaciones entre los autores y los narradores en los textos.

3. Grade 2 · 2.T.C.2

   Autores y narradores Investigar las relaciones entre los autores y los narradores en los textos.

4. Grade 3 · 3.T.C.2

   Autores y hablantes Establecer conexiones entre los autores de los textos, los hablantes en los textos, las distintas perspectivas y las circunstancias en las que se producen los textos.

5. Grade 4 · 4.T.C.2

   Autores y Oradores Establecer conexiones entre los autores de los textos, los oradores que aparecen en ellos, las distintas perspectivas y las circunstancias en que se producen los textos.

6. Grade 5 · 5.T.C.2

   Autores y narradores Establecer conexiones entre los autores de los textos, los narradores dentro de los textos, las distintas perspectivas y las circunstancias en que los textos son producidos.

7. Grade 6 · 6.T.C.2

   Autores y oradores Analizar cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

8. Grade 7 · 7.T.C.2 (este estándar)

   Autores y oradores Analizar cómo las perspectivas de los autores y/o los oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

9. Grade 8 · 8.T.C.2

   Autores y oradores Analizar cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

10. Grade 9 · 9.T.C.2

    Autores y oradores Evaluar cómo los puntos de vista de los autores y/o los oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

11. Grade 10 · 10.T.C.2

    Autores y oradores Evaluar cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

12. Grade 11 · 11.T.C.2

    Autores y oradores Evalúe cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.

13. Grade 12 · 12.T.C.2

    Autores y oradores Evalúe cómo las perspectivas de los autores y/o oradores influyen en los textos y cómo las circunstancias dan forma a su creación.