Estándares de Ciencias de Grado 7

Desarrollar y defender un modelo que categorice a los organismos según sus características comunes.

Evaluar modelos históricos de cómo se clasificaban los organismos según sus características físicas y cómo eso llevó al sistema de los seis reinos (actualmente arqueas, bacterias, protistas, hongos, plantas y animales).

Desarrollar un modelo y construir una explicación de cómo las estructuras celulares (específicamente el núcleo, el citoplasma, la membrana celular, la pared celular, los cloroplastos, el lisosoma y las mitocondrias) contribuyen al funcionamiento de la célula como sistema para obtener nutrientes con el fin de crecer, reproducirse, producir los materiales necesarios y procesar los desechos.

Desarrollar y usar un modelo conceptual de cómo las células se organizan en tejidos, los tejidos en órganos, los órganos en sistemas y los sistemas en organismos.

Construir un argumento que explique cómo los sistemas del cuerpo (cardiovascular, excretor, digestivo, respiratorio, muscular, nervioso e inmunológico) interactúan entre sí para llevar a cabo los procesos vitales.

Construir una explicación respaldada con evidencia científica sobre el papel de los genes y los cromosomas en el proceso de heredar un rasgo específico.

Desarrollar y usar un modelo para describir cómo la reproducción asexual puede dar lugar a descendientes con información genética idéntica, mientras que la reproducción sexual produce variación genética.

Formular preguntas para recopilar y sintetizar información sobre las formas en que los seres humanos influyen en la herencia de características deseadas en los organismos mediante la cría selectiva.

Construir una explicación sobre los patrones de interacciones observados en diferentes ecosistemas, en términos de las relaciones entre organismos y entre organismos y los componentes abióticos del ecosistema.

Desarrollar un modelo para describir el ciclo de la materia y el flujo de energía entre los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema.

Analizar e interpretar datos para proporcionar evidencia de cómo la disponibilidad de recursos, las enfermedades, el clima y la actividad humana afectan a los organismos individuales, las poblaciones, las comunidades y los ecosistemas.

Formular preguntas para recopilar y sintetizar información de múltiples fuentes con el fin de diferenciar entre los principales biomas terrestres de la Tierra (es decir, bosque tropical lluvioso, sabana, bosque templado, desierto, pradera, taiga y tundra) y los ecosistemas acuáticos (es decir, agua dulce, estuarios y marino).

Usar representaciones matemáticas para evaluar explicaciones sobre cómo la selección natural produce cambios en características específicas de las poblaciones a lo largo de generaciones sucesivas.

Construir una explicación basada en evidencia que describa cómo la variación genética y los factores ambientales influyen en la probabilidad de supervivencia y reproducción de una especie.

Analizar e interpretar datos en busca de patrones en el registro fósil que documenten la existencia, diversidad y extinción de organismos, así como sus relaciones con los organismos modernos.