Todo lo que Georgia espera que los estudiantes de Grado 2 aprendan en Ciencias, en una página. Estos son los Georgia Standards of Excellence oficiales: las mismas metas con las que planifican los maestros.
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Ciencias de la Tierra y el Espacio
Georgia HomeroomS2E1Tamaño y brillo de las estrellasObtener, evaluar y comunicar información sobre las diferentes tamaños y brillos de las estrellas.
S2E1.aFormular preguntas para describir las características físicas (tamaño y brillo) de las estrellas.
S2E1.bConstruir un argumento para apoyar la afirmación de que, aunque el sol parece ser la estrella más brillante y grande, en realidad es de tamaño y brillo medianos.
S2E2Patrones del sol y la lunaObtener, evaluar y comunicar información para desarrollar una comprensión de los patrones del sol y la luna, y el efecto del sol sobre la Tierra.
S2E2.aPlanificar y llevar a cabo una investigación para determinar el efecto de la posición del sol en relación con un objeto fijo en la Tierra en distintos momentos del día.
S2E2.bDiseñar y construir una estructura que demuestre cómo cambian las sombras a lo largo del día.
S2E2.cRepresentar datos en tablas y/o gráficas sobre la duración del día y la noche para reconocer el cambio de estaciones.
S2E2.dUsar datos de observaciones personales para describir, ilustrar y predecir cómo cambia la apariencia de la luna con el tiempo siguiendo un patrón.
S2E3Panorama general de los cambios ambientalesObtener, evaluar y comunicar información sobre cómo el tiempo atmosférico, las plantas, los animales y los seres humanos provocan cambios en el medio ambiente.
S2E3.aHacer preguntas para obtener información sobre los cambios importantes en el medio ambiente de su comunidad.
S2E3.bConstruir una explicación sobre las causas y los efectos de un cambio en el medio ambiente de su comunidad.
Ciencias Físicas
S2P1Propiedades y cambios de la materiaObtener, evaluar y comunicar información sobre las propiedades de la materia y los cambios que ocurren en los objetos.
S2P1.aHacer preguntas para describir y clasificar diferentes objetos según sus propiedades físicas.
S2P1.bConstruir una explicación sobre cómo las estructuras formadas por piezas pequeñas (cubos de ensamble, bloques de construcción) pueden desarmarse y luego reorganizarse para crear estructuras nuevas y diferentes.
S2P1.cPresentar evidencia de observaciones para construir una explicación de que algunos cambios en la materia causados por el calentamiento o el enfriamiento pueden revertirse, mientras que otros cambios son irreversibles.
S2P2Fuerzas y movimiento de objetosObtener, evaluar y comunicar información para explicar el efecto de una fuerza (un empuje o un jalón) en el movimiento de un objeto (cambios en la velocidad y la dirección).
S2P2.aPlanificar y llevar a cabo una investigación para demostrar cómo empujar y jalar un objeto afecta el movimiento de dicho objeto.
S2P2.bDiseñar un dispositivo para cambiar la velocidad o la dirección de un objeto.
S2P2.cRegistrar y analizar datos para determinar si una solución de diseño funciona según lo previsto para cambiar la velocidad o la dirección de un objeto mediante una fuerza (un empuje o un jalón).
Ciencias de la Vida
S2L1Ciclos de vida de los organismosObtener, evaluar y comunicar información sobre los ciclos de vida de diferentes organismos vivos.
S2L1.aHacer preguntas para determinar la secuencia del ciclo de vida de animales comunes en su área: un mamífero como un gato, un perro o una mascota del salón de clases; un ave como un pollo; un anfibio como una rana; y un insecto como una mariposa.
S2L1.bPlanificar y llevar a cabo una investigación sobre el ciclo de vida de una planta, cultivándola a partir de una semilla y registrando los cambios durante un período de tiempo.
S2L1.cConstruir una explicación sobre el papel que desempeña un animal en la dispersión de semillas o en la polinización de las plantas.
S2L1.dDesarrollar modelos para ilustrar los ciclos de vida únicos y diversos de organismos distintos a los seres humanos.