Estándares de Estudios Sociales de Grado 6

SS6H1Conflicto y cambio en América Latina

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• SS6H1.a

  Describir la influencia de la esclavitud africana en el desarrollo de las Américas.

• SS6H1.b

  Describir la influencia de los españoles y los portugueses en el idioma y las religiones de América Latina.

• SS6H1.c

  Explicar el impacto de la Revolución Cubana y describir la relación actual entre Cuba y los Estados Unidos.

• SS6H1.d

  Explicar el impacto de la pobreza, la guerra contra las drogas y la migración hacia los Estados Unidos en América Latina.

SS6H2Movimiento independentista de Quebec

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SS6G1Características Geográficas de América Latina

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• SS6G1.a

  Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional: el río Amazonas, la Selva Amazónica, el Mar Caribe, el Golfo de México, el Océano Atlántico, el Océano Pacífico, el Canal de Panamá, los Andes, la Sierra Madre y el Desierto de Atacama.

• SS6G1.b

  Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional los países de Brasil, Chile, Colombia, Cuba, México y Panamá.

SS6G2Problemas ambientales en América Latina

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• SS6G2.a

  Explicar las causas y los efectos de la contaminación del aire en la Ciudad de México, México.

• SS6G2.b

  Explicar el problema ambiental de la destrucción de la selva tropical en Brasil.

SS6G3Impacto geográfico en América Latina

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• SS6G3.a

  Explicar cómo la ubicación, el clima y la distribución de los recursos naturales influyen en el comercio y afectan el lugar donde vive la gente en México, Brasil y Cuba.

SS6G4Mapa de características físicas de Canadá

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• SS6G4.a

  Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional: el río St. Lawrence, la Bahía de Hudson, el Océano Atlántico, el Océano Pacífico, los Grandes Lagos, el Escudo Canadiense y las Montañas Rocosas.

• SS6G4.b

  Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional a Canadá y la provincia de Quebec.

SS6G5Impacto geográfico en Canadá

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• SS6G5.a

  Describir cómo la ubicación, el clima y los recursos naturales de Canadá influyen en el comercio y afectan el lugar donde vive la gente.

SS6G6Problemas ambientales en Canadá

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• SS6G6.a

  Explicar las causas y los efectos de la contaminación y la lluvia ácida en Canadá, incluyendo los Grandes Lagos.

• SS6G6.b

  Explicar las causas y los efectos de la extracción de recursos naturales en el Escudo Canadiense (por ejemplo, la minería y la tala de árboles).

SS6CG1Comparación de formas de gobierno

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• SS6CG1.a

  Explicar la participación del ciudadano en los gobiernos autocráticos y democráticos. [es decir, el papel de los ciudadanos en la elección de los líderes de México (democracia presidencial), Cuba (autocrático) y Brasil (democracia presidencial)].

• SS6CG1.b

  Describir las dos formas predominantes de gobiernos democráticos: parlamentario y presidencial.

SS6CG2Participación cívica en Canadá

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• SS6CG2.a

  Explicar el papel de los ciudadanos en la elección del líder de Canadá (democracia parlamentaria).

SS6E1Sistemas económicos de América Latina

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• SS6E1.a

  Comparar cómo las economías tradicional, de mando y de mercado responden a las preguntas económicas de 1-qué producir, 2-cómo producir y 3-para quién producir.

• SS6E1.b

  Explicar que los países tienen un sistema económico mixto que se ubica en un continuo entre el mercado puro y el mando puro.

• SS6E1.c

  Comparar y contrastar los tipos básicos de sistemas económicos que se encuentran en México, Cuba y Brasil.

SS6E2Comercio voluntario en América Latina

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• SS6E2.a

  Explicar cómo la especialización fomenta el comercio entre países.

• SS6E2.b

  Comparar y contrastar diferentes tipos de barreras comerciales, como aranceles, cuotas y embargos.

• SS6E2.c

  Explicar por qué el comercio internacional requiere un sistema para el intercambio de monedas entre naciones.

• SS6E2.d

  Explicar las funciones del Acuerdo Estados Unidos-México-Canadá (USMCA).

SS6E3Crecimiento Económico en América Latina

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• SS6E3.a

  Evaluar cómo las tasas de alfabetización afectan el nivel de vida.

• SS6E3.b

  Explicar la relación entre la inversión en capital humano (educación y capacitación) y el producto interno bruto (PIB per cápita).

• SS6E3.c

  Explicar la relación entre la inversión en bienes de capital (fábricas, maquinaria y tecnología) y el producto interno bruto (PIB per cápita).

• SS6E3.d

  Describir el papel de los recursos naturales en la economía de un país.

• SS6E3.e

  Describir el papel del espíritu empresarial.

SS6E4Panorama de los Sistemas Económicos

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• SS6E4.a

  Comparar cómo las economías tradicional, de mando y de mercado responden a las preguntas económicas de 1-qué producir, 2-cómo producir y 3-para quién producir.

• SS6E4.b

  Explicar que los países tienen un sistema económico mixto que se ubica en un continuo entre el mercado puro y el mando puro.

• SS6E4.c

  Describir el sistema económico de Canadá.

SS6E5Comercio Voluntario en Canadá

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

• SS6E5.a

  Explicar cómo la especialización fomenta el comercio entre países.

• SS6E5.b

  Comparar y contrastar diferentes tipos de barreras comerciales, como aranceles, cuotas y embargos.

• SS6E5.c

  Explicar por qué el comercio internacional requiere un sistema para el intercambio de monedas entre naciones.

• SS6E5.d

  Explicar las funciones del Acuerdo entre Estados Unidos, México y Canadá (USMCA).

SS6E6Factores del Crecimiento Económico de Canadá

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• SS6E6.a

  Evaluar cómo las tasas de alfabetización afectan el nivel de vida.

• SS6E6.b

  Explicar la relación entre la inversión en capital humano (educación y capacitación) y el producto interno bruto (PIB per cápita).

• SS6E6.c

  Explicar la relación entre la inversión en bienes de capital (fábricas, maquinaria y tecnología) y el producto interno bruto (PIB per cápita).

• SS6E6.d

  Describir el papel de los recursos naturales en la economía de un país.

• SS6E6.e

  Describir el papel del espíritu empresarial.

SS6H3Conflicto y cambio en Europa

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• SS6H3.a

  Describir las consecuencias de la Primera Guerra Mundial: el surgimiento del comunismo, el Tratado de Versalles, el surgimiento del nazismo y la depresión mundial.

• SS6H3.b

  Explicar el surgimiento del nazismo, incluyendo los prejuicios preexistentes, el uso de la propaganda y los eventos que dieron lugar al Holocausto.

• SS6H3.c

  Explicar cómo la reunificación alemana contribuyó al colapso de la Unión Soviética y llevó al fin de la Guerra Fría.

SS6G7Mapa de características físicas de Europa

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• SS6G7.a

  Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional: el río Danubio, el río Rin, el Canal de la Mancha, el Mar Mediterráneo, la Llanura Europea, los Alpes, los Pirineos, los Montes Urales y la Península Ibérica.

• SS6G7.b

  Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional los países de Francia, Alemania, Italia, Rusia, España, Ucrania y el Reino Unido.

SS6G8Problemas ambientales en Europa

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• SS6G8.a

  Explicar las causas y los efectos de la lluvia ácida en Alemania.

• SS6G8.b

  Explicar las causas y los efectos de la contaminación del aire en el Reino Unido.

• SS6G8.c

  Explicar las causas y los efectos del desastre nuclear en Chernobyl, Ucrania.

SS6G9Factores geográficos de Europa

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• SS6G9.a

  Comparar cómo la ubicación, el clima y los recursos naturales de Alemania, el Reino Unido y Rusia influyen en el comercio y afectan el lugar donde vive la gente.

SS6G10Características culturales de Europa

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• SS6G10.a

  Describir la diversidad de idiomas que se hablan en Europa.

• SS6G10.b

  Identificar las principales religiones de Europa: el judaísmo, el cristianismo y el islam.

SS6CG3Formas de gobierno en Europa

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• SS6CG3.a

  Explicar la participación ciudadana en gobiernos autocráticos y democráticos. [es decir, el papel de los ciudadanos en la elección de los líderes del Reino Unido (democracia parlamentaria), Alemania (democracia parlamentaria) y Rusia (democracia presidencial)].

• SS6CG3.b

  Describir las dos formas predominantes de gobiernos democráticos: parlamentario y presidencial.

SS6E7Panorama de los Sistemas Económicos

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

• SS6E7.a

  Comparar cómo las economías tradicional, de mando y de mercado responden a las preguntas económicas de 1-qué producir, 2-cómo producir y 3-para quién producir.

• SS6E7.b

  Explicar que los países tienen un sistema económico mixto que se ubica en un continuo entre el mercado puro y el mando puro.

• SS6E7.c

  Comparar los tipos básicos de sistemas económicos que se encuentran en el Reino Unido, Alemania y Rusia.

SS6E8Comercio Voluntario en Europa

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

• SS6E8.a

  Explicar cómo la especialización fomenta el comercio entre países.

• SS6E8.b

  Comparar y contrastar diferentes tipos de barreras comerciales, como los aranceles, las cuotas y los embargos.

• SS6E8.c

  Explicar por qué el comercio internacional requiere un sistema para el intercambio de monedas entre naciones.

• SS6E8.d

  Describir el propósito de la Unión Europea y la relación entre los países miembros.

SS6E9Factores del Crecimiento Económico

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

• SS6E9.a

  Evaluar cómo las tasas de alfabetización afectan el nivel de vida.

• SS6E9.b

  Explicar la relación entre la inversión en capital humano (educación y capacitación) y el producto interno bruto (PIB per cápita).

• SS6E9.c

  Explicar la relación entre la inversión en capital físico (fábricas, maquinaria y tecnología) y el producto interno bruto (PIB per cápita).

• SS6E9.d

  Describir el papel de los recursos naturales en la economía de un país.

• SS6E9.e

  Describir el papel del espíritu empresarial.

SS6H4Colonización inglesa de los aborígenes

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SS6G11Características geográficas de Australia

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• SS6G11.a

  Ubicar en un mapa político-físico mundial y regional: la Gran Barrera de Coral, el Mar de Coral, Uluru/Ayers Rock, los océanos Índico y Pacífico, la Gran Cordillera Divisoria y el Gran Desierto Victoria.

SS6G12Impacto geográfico en Australia

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

• SS6G12.a

  Describir cómo la ubicación, el clima y los recursos naturales de Australia influyen en el comercio y afectan el lugar donde vive la gente.

SS6CG4Formas de participación cívica

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

• SS6CG4.a

  Explicar la participación ciudadana en gobiernos democráticos [es decir, el papel de los ciudadanos en la elección de los líderes de Australia (democracia parlamentaria)].

SS6E10Sistemas económicos de Australia

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

• SS6E10.a

  Comparar cómo las economías tradicional, de mando y de mercado responden a las preguntas económicas de 1-qué producir, 2-cómo producir y 3-para quién producir.

• SS6E10.b

  Explicar que los países tienen un sistema económico mixto que se ubica en un continuo entre el mercado puro y el mando puro.

• SS6E10.c

  Describir el sistema económico utilizado en Australia.

SS6E11Comercio voluntario en Australia

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

• SS6E11.a

  Explicar cómo la especialización hace posible el comercio entre países.

• SS6E11.b

  Comparar y contrastar diferentes tipos de barreras comerciales, como aranceles, cuotas y embargos.

• SS6E11.c

  Explicar por qué el comercio internacional requiere un sistema para el intercambio de moneda entre naciones.

SS6E12Factores del crecimiento económico de Australia

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

• SS6E12.a

  Evaluar cómo las tasas de alfabetización afectan el nivel de vida.

• SS6E12.b

  Explicar la relación entre la inversión en capital humano (educación y capacitación) y el producto interno bruto (PIB per cápita).

• SS6E12.c

  Explicar la relación entre la inversión en bienes de capital (fábricas, maquinaria y tecnología) y el producto interno bruto (PIB per cápita).

• SS6E12.d

  Describir el papel de los recursos naturales en la economía de un país.

• SS6E12.e

  Describir el papel del espíritu empresarial.

SS6E13Administración personal del dinero

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• SS6E13.a

  Comprender que los ingresos se obtienen del trabajo y son limitados.

• SS6E13.b

  Comprender que un presupuesto es una herramienta para planificar el gasto y el ahorro de los ingresos.

• SS6E13.c

  Comprender las razones y los beneficios del ahorro.

• SS6E13.d

  Comprender los usos y los costos del crédito.

L6-8RHSS1Evidencia Textual en las Fuentes

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L6-8RHSS2Ideas Centrales y Resumen

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L6-8RHSS3Pasos Clave en Procesos Históricos

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L6-8RHSS4Significado del Vocabulario Específico del Dominio

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L6-8RHSS5Estructura y Organización del Texto

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L6-8RHSS6Punto de Vista del Autor

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L6-8RHSS7Integración de Información Visual e Impresa

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

L6-8RHSS8Hecho, Opinión y Juicio

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

L6-8RHSS9Fuentes Primarias vs. Secundarias

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →A través de los grados →

L6-8RHSS10Complejidad de Textos para los Grados 6 a 8

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L6-8WHST1Escritura de Argumentos Específicos de la Disciplina

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →

• L6-8WHST1.a

  Presentar la(s) afirmación(es) sobre un tema o asunto, reconocer y distinguir la(s) afirmación(es) de las afirmaciones alternativas u opuestas, y organizar los razonamientos y la evidencia de manera lógica

• L6-8WHST1.b

  Respaldar la(s) afirmación(es) con razonamiento lógico y datos y evidencia relevantes y precisos que demuestren una comprensión del tema o texto, utilizando fuentes confiables.

• L6-8WHST1.c

  Usar palabras, frases y cláusulas para crear cohesión y aclarar las relaciones entre la(s) afirmación(es), las contraafirmaciones, los razonamientos y la evidencia.

• L6-8WHST1.d

  Establecer y mantener un estilo formal.

• L6-8WHST1.e

  Proporcionar un enunciado o sección de cierre que se derive del argumento presentado y lo respalde.

L6-8WHST2Textos informativos y explicativos

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →

• L6-8WHST2.a

  Introducir un tema con claridad, anticipando lo que se desarrollará a continuación; organizar ideas, conceptos e información en categorías más amplias según corresponda para lograr el propósito; incluir formato (p. ej., encabezados), gráficos (p. ej., tablas, cuadros) y recursos multimedia cuando sean útiles para facilitar la comprensión.

• L6-8WHST2.b

  Desarrollar el tema con datos, definiciones, detalles concretos, citas u otra información y ejemplos relevantes y bien seleccionados.

• L6-8WHST2.c

  Usar transiciones apropiadas y variadas para crear cohesión y aclarar las relaciones entre ideas y conceptos.

• L6-8WHST2.d

  Usar un lenguaje preciso y vocabulario específico del dominio para informar o explicar el tema.

• L6-8WHST2.e

  Establecer y mantener un estilo formal y un tono objetivo.

• L6-8WHST2.f

  Proporcionar un enunciado o sección de cierre que se derive de la información o explicación presentada y la respalde.

L6-8WHST3Exención de escritura narrativa

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →

L6-8WHST4Escritura Clara y Coherente

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →

L6-8WHST5Proceso de Revisión de la Escritura

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →

L6-8WHST6Publicación con Apoyo de la Tecnología

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L6-8WHST7Proyectos de Investigación Breves

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →

L6-8WHST8Credibilidad de Fuentes y Citación

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →

L6-8WHST9Evidencia de Textos Informativos

Niveles de dominio y cobertura en la prueba →

L6-8WHST10Escritura disciplinaria de rutina

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