5.T.SS.2El oficio del lenguaje en los textos

Expectativas

• 5.T.SS.2.a

  Describir el impacto del uso del lenguaje figurado, como símiles, metáforas, modismos, hipérboles y personificación, en respuesta a la audiencia y el propósito, en diversos modos y géneros. (I)

• 5.T.SS.2.b

  Usar el lenguaje figurado con efectos intencionales al expresar ideas o transmitir información. (C)

• 5.T.SS.2.c

  Esta progresión comienza en el grado 6.

Cobertura en las Georgia Milestones

• English Language Arts Grade 5 (EOG) · Textos — Construcción de Textos

  Estructura y Estilo Los estudiantes desarrollan y aplican conocimientos sobre el lenguaje y las estructuras y elementos organizativos que se usan para transmitir y organizar ideas e información en los textos.

  alrededor del 10% de la prueba · 6 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

• English Language Arts Grade 5 (EOG) · Textos — Interpretación de Textos

  Estructura y Estilo Los estudiantes desarrollan y aplican conocimientos sobre el lenguaje y las estructuras y elementos organizativos que se usan para transmitir y organizar ideas e información en los textos.

  alrededor del 10% de la prueba · 6 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

Cómo se ve el dominio

Descriptores de Niveles de Logro de Georgia. Los niveles son acumulativos: cada uno incluye los anteriores. Proficient equivale a estar al nivel del grado.

Beginning

Identificar el lenguaje figurado en diversos modos y/o géneros.

Developing

Describir el significado del lenguaje figurado usado en diversos modos o géneros. Usar el lenguaje figurado para lograr efecto(s) intencional(es).

Proficient

Describir el impacto del uso del lenguaje figurado en relación con la audiencia y el propósito, en diversos modos y géneros. Usar el lenguaje figurado para lograr efectos intencionales al expresar ideas o transmitir información dentro de una sección del texto.

Distinguished

Describir el impacto del uso del lenguaje figurado en relación con la audiencia y el propósito, en diversos modos y géneros, y respaldar la descripción con evidencia. Usar el lenguaje figurado para lograr efectos intencionales al expresar ideas o transmitir información a lo largo de un texto.

El mismo estándar a lo largo de los grados

1. Kindergarten · K.T.SS.2

   Estilo Identificar y usar lenguaje descriptivo y atractivo.

2. Grade 1 · 1.T.SS.2

   Elaboración Identificar y usar lenguaje descriptivo y atractivo.

3. Grade 2 · 2.T.SS.2

   Técnica de escritura Identificar y usar lenguaje descriptivo y atractivo.

4. Grade 3 · 3.T.SS.2

   Elaboración Usar el lenguaje para interpretar el significado y crear textos atractivos.

5. Grade 4 · 4.T.SS.2

   Elaboración Usar el lenguaje para interpretar el significado y crear textos atractivos.

6. Grade 5 · 5.T.SS.2 (este estándar)

   Elaboración Usar el lenguaje para interpretar el significado y crear textos atractivos.

7. Grade 6 · 6.T.SS.2

   Escritura Interpretar y usar el lenguaje para crear textos atractivos.

8. Grade 7 · 7.T.SS.2

   Elaboración Interpretar y usar el lenguaje para crear textos atractivos.

9. Grade 8 · 8.T.SS.2

   Elaboración Interpretar y usar el lenguaje para crear textos atractivos.

10. Grade 9 · 9.T.SS.2

    Elaboración Analizar, evaluar y elaborar el lenguaje para producir los efectos deseados en una amplia variedad de textos.

11. Grade 10 · 10.T.SS.2

    Elaboración Analizar, evaluar y elaborar el lenguaje para producir los efectos deseados en una amplia variedad de textos.

12. Grade 11 · 11.T.SS.2

    Elaboración Analizar, evaluar y elaborar el lenguaje para producir los efectos deseados en una amplia variedad de textos.

13. Grade 12 · 12.T.SS.2

    Elaboración Analizar, evaluar y elaborar el lenguaje para producir los efectos deseados en una amplia variedad de textos.