10.T.SS.2Estilo y efectos del lenguaje

Expectativas

• 10.T.SS.2.a

  Analizar cómo el uso del lenguaje figurado, connotativo y/o retórico contribuye al desarrollo del significado, el tono o el ambiente en una amplia variedad de textos. (I)

• 10.T.SS.2.b

  Usar recursos literarios, lenguaje figurado, lenguaje retórico y/o recursos retóricos para crear una variedad de efectos, según corresponda al propósito previsto y al público objetivo. (C)

• 10.T.SS.2.c

  Usar un estilo formal al hablar o escribir para establecer credibilidad y tono. (C)

Cobertura en las Georgia Milestones

• Literature II (EOC) · Textos — Construcción de Textos

  Estructura y estilo Los estudiantes analizan y utilizan estructuras organizativas y estilo para dar forma a ideas e información.

  alrededor del 10% de la prueba · 6 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

• Literature II (EOC) · Textos — Interpretación de Textos

  Estructura y estilo Los estudiantes analizan y utilizan estructuras organizativas y estilo para dar forma a ideas e información.

  alrededor del 13% de la prueba · 8 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

Cómo se ve el dominio

Descriptores de Niveles de Logro de Georgia. Los niveles son acumulativos: cada uno incluye los anteriores. Proficient equivale a estar al nivel del grado.

Beginning

Identificar el lenguaje figurado, connotativo o retórico en el(los) texto(s) que contribuye al desarrollo del significado, el tono o el estado de ánimo. Usar un recurso literario para crear un efecto apropiado según el propósito o la audiencia indicados. Usar un estilo formal para un propósito determinado en una sección del texto.

Developing

Describir el significado del lenguaje figurado, connotativo y/o retórico cuando se proporciona directamente en el(los) texto(s) y contribuye al desarrollo del significado, el tono o el estado de ánimo. Usar recursos literarios, lenguaje figurado, lenguaje retórico y/o recursos retóricos de persuasión en una sección del texto para crear un efecto, según corresponda al propósito y/o la audiencia previstos. Usar un estilo formal para un propósito determinado con el fin de establecer credibilidad o tono en oraciones.

Proficient

Analizar cómo el uso del lenguaje figurado, connotativo y/o retórico contribuye al desarrollo del significado, el tono o el estado de ánimo en el(los) texto(s). Usar recursos literarios, lenguaje figurado, lenguaje retórico y/o recursos retóricos de persuasión para crear una variedad de efectos, según corresponda al propósito y la audiencia objetivo previstos. Usar un estilo formal al hablar o escribir para establecer credibilidad y tono en una sección del texto.

Distinguished

Usar recursos literarios, lenguaje figurado, lenguaje retórico y/o recursos retóricos de persuasión para crear una variedad de efectos a lo largo de un texto, según corresponda al propósito y la audiencia objetivo previstos. Usar un estilo formal al hablar o escribir para establecer credibilidad y tono a lo largo de un texto completo.

El mismo estándar a lo largo de los grados

1. Kindergarten · K.T.SS.2

   Estilo Identificar y usar lenguaje descriptivo y atractivo.

2. Grade 1 · 1.T.SS.2

   Elaboración Identificar y usar lenguaje descriptivo y atractivo.

3. Grade 2 · 2.T.SS.2

   Técnica de escritura Identificar y usar lenguaje descriptivo y atractivo.

4. Grade 3 · 3.T.SS.2

   Elaboración Usar el lenguaje para interpretar el significado y crear textos atractivos.

5. Grade 4 · 4.T.SS.2

   Elaboración Usar el lenguaje para interpretar el significado y crear textos atractivos.

6. Grade 5 · 5.T.SS.2

   Elaboración Usar el lenguaje para interpretar el significado y crear textos atractivos.

7. Grade 6 · 6.T.SS.2

   Escritura Interpretar y usar el lenguaje para crear textos atractivos.

8. Grade 7 · 7.T.SS.2

   Elaboración Interpretar y usar el lenguaje para crear textos atractivos.

9. Grade 8 · 8.T.SS.2

   Elaboración Interpretar y usar el lenguaje para crear textos atractivos.

10. Grade 9 · 9.T.SS.2

    Elaboración Analizar, evaluar y elaborar el lenguaje para producir los efectos deseados en una amplia variedad de textos.

11. Grade 10 · 10.T.SS.2 (este estándar)

    Elaboración Analizar, evaluar y elaborar el lenguaje para producir los efectos deseados en una amplia variedad de textos.

12. Grade 11 · 11.T.SS.2

    Elaboración Analizar, evaluar y elaborar el lenguaje para producir los efectos deseados en una amplia variedad de textos.

13. Grade 12 · 12.T.SS.2

    Elaboración Analizar, evaluar y elaborar el lenguaje para producir los efectos deseados en una amplia variedad de textos.