Estándares de Matemáticas de Grado 2

Explicar el valor de un número de tres dígitos usando centenas, decenas y unidades de diversas maneras.

Contar hacia adelante y hacia atrás de uno en uno desde cualquier número dentro de 1000. Contar hacia adelante de cinco en cinco desde múltiplos de 5 dentro de 1000. Contar hacia adelante y hacia atrás de 10 en 10 y de 100 en 100 desde cualquier número dentro de 1000. Contar hacia adelante de 25 en 25 desde el 0.

Representar, comparar y ordenar números enteros hasta 1000 con énfasis en el valor posicional y la igualdad. Usar los símbolos >, = y < para registrar los resultados de las comparaciones.

Sumar y restar con fluidez dentro del 20 usando una variedad de estrategias mentales de partes y todo.

Encontrar 10 más o 10 menos que un número de tres dígitos dado, y encontrar 100 más o 100 menos que un número de tres dígitos dado.

Resolver problemas que involucren la suma y la resta de números de dos dígitos usando estrategias de partes y todo.

Sumar y restar con fluidez dentro del 100 usando estrategias basadas en el valor posicional, las propiedades de las operaciones y/o la relación entre la suma y la resta.

Determinar si un grupo (de hasta 20 objetos) tiene un número par o impar de objetos. Escribir una ecuación para expresar un número par como la suma de dos sumandos iguales.

Usar la suma para encontrar el número total de objetos organizados en arreglos rectangulares de hasta 5 filas y hasta 5 columnas; escribir una ecuación para expresar el total como la suma de sumandos iguales.

Identificar, describir y crear un patrón numérico que resulte de repetir una operación, como la suma y la resta.

Identificar, describir y crear patrones crecientes y patrones decrecientes que involucren la suma y la resta hasta el 20.

Construir instrumentos de medición sencillos usando modelos de unidades. Comparar los modelos de unidades con reglas.

Estimar y medir la longitud de un objeto o distancia a la unidad entera más cercana usando unidades apropiadas e instrumentos de medición estándar.

Medir para determinar cuánto más largo es un objeto en comparación con otro y expresar la diferencia de longitud en términos de una unidad de longitud estándar.

Formular preguntas y responderlas con base en información recopilada, observaciones y representaciones gráficas apropiadas para resolver problemas relevantes a la vida cotidiana.

Representar sumas y diferencias de números enteros dentro de una unidad de medida estándar en un diagrama de recta numérica.

Decir y escribir la hora en relojes analógicos y digitales con aproximación a los cinco minutos, y estimar y medir el tiempo transcurrido usando una línea de tiempo, a la hora o a la media hora en punto o a la media hora.

Encontrar el valor de un grupo de monedas y determinar combinaciones de monedas que sean iguales a una cantidad menor de cien centavos, y resolver problemas con billetes de dólar, cuartos de dólar, monedas de diez centavos, de cinco centavos y de un centavo, usando los símbolos $ y ¢ de manera apropiada.

Describir, comparar y clasificar figuras de 2 dimensiones, incluyendo polígonos, triángulos, cuadriláteros, pentágonos y hexágonos, y figuras de 3 dimensiones, incluyendo prismas rectangulares y conos, a partir de un conjunto de atributos.

Identificar al menos un eje de simetría en objetos cotidianos para describir cada objeto como un todo.

Dividir círculos y rectángulos en dos, tres o cuatro partes iguales. Identificar y describir las partes de igual tamaño del todo usando nombres de fracciones ("mitades", "tercios", "cuartos", "la mitad de", "un tercio de", "un cuarto de", etc.).

Reconocer que partes iguales de todos idénticos pueden tener formas diferentes dentro del mismo todo.

Comprender el sentido de los problemas y perseverar en su resolución.

Razonar de manera abstracta y cuantitativa.

Construir argumentos válidos y evaluar el razonamiento de los demás.

Representar situaciones mediante modelos matemáticos.

Usar herramientas apropiadas de manera estratégica.

Prestar atención a la precisión.

Identificar y aprovechar la estructura matemática.

Identificar y expresar regularidades en el razonamiento repetido.