10.T.C.1Impacto del propósito y la audiencia

Expectativas

• 10.T.C.1.a

  Usar el conocimiento de los propósitos disciplinarios, personales o técnicos específicos de los textos para apoyar la comprensión. (I)

• 10.T.C.1.b

  Evaluar el impacto del contexto y del lenguaje en la recepción de un texto por parte del público. (I)

• 10.T.C.1.c

  Construir y autoevaluar textos y/o presentaciones multimodales que cumplan más de un propósito y estén dirigidos a un público específico, utilizando múltiples características claramente identificables de los modos incorporados. (C)

Cobertura en las Georgia Milestones

• Literature II (EOC) · Textos — Construcción de Textos

  Contexto Los estudiantes investigan las relaciones entre los autores, los propósitos y el público de los textos, y analizan la influencia de los factores contextuales.

  alrededor del 10% de la prueba · 6 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

• Literature II (EOC) · Textos — Interpretación de Textos

  Contexto Los estudiantes investigan las relaciones entre los autores, los propósitos y el público de los textos, y analizan la influencia de los factores contextuales.

  alrededor del 13% de la prueba · 8 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

Cómo se ve el dominio

Descriptores de Niveles de Logro de Georgia. Los niveles son acumulativos: cada uno incluye los anteriores. Proficient equivale a estar al nivel del grado.

Beginning

Determinar el propósito disciplinario, personal o técnico de un texto para apoyar la comprensión. Describir el contexto o el lenguaje de un texto. Elaborar textos y/o presentaciones multimodales para un propósito o audiencia específicos usando al menos una característica de los modos incorporados.

Developing

Determinar los propósitos disciplinarios, personales y/o técnicos de un texto para apoyar la comprensión. Explicar el impacto del contexto y/o el lenguaje de un texto en la recepción de ese texto por parte de la audiencia. Elaborar y autoevaluar textos y/o presentaciones multimodales para un propósito o audiencia específicos usando al menos una característica de los modos incorporados.

Proficient

Usar el conocimiento de los propósitos disciplinarios, personales o técnicos específicos de los textos para apoyar la comprensión. Evaluar el impacto del contexto y el lenguaje en la recepción de un texto por parte de la audiencia. Elaborar y autoevaluar textos y/o presentaciones multimodales que sirvan para más de un propósito y estén dirigidos a una audiencia específica, usando múltiples características claramente identificables de los modos incorporados.

Distinguished

Considerar múltiples textos y determinar su propósito compartido para apoyar la comprensión. Considerar dos textos sobre un tema compartido y evaluar el impacto del contexto y el lenguaje en la recepción de esos textos por parte de la audiencia.

El mismo estándar a lo largo de los grados

1. Kindergarten · K.T.C.1

   Propósito y audiencia Explicar cómo los autores de textos usan el lenguaje con un propósito específico y una audiencia determinada.

2. Grade 1 · 1.T.C.1

   Propósito y público Explicar cómo los autores de textos usan el lenguaje con un propósito específico y para un público objetivo.

3. Grade 2 · 2.T.C.1

   Propósito y audiencia Explicar cómo los autores de textos usan el lenguaje con un propósito específico y una audiencia determinada.

4. Grade 3 · 3.T.C.1

   Propósito y audiencia Usar el conocimiento sobre los propósitos y las audiencias, así como el lenguaje que desarrolla esas relaciones, para comprender textos en múltiples modos.

5. Grade 4 · 4.T.C.1

   Propósito y Público Usar el conocimiento de los propósitos y el público, así como del lenguaje que desarrolla esas relaciones, para construir significado a partir de textos en múltiples modos.

6. Grade 5 · 5.T.C.1

   Propósito y público Usar el conocimiento de los propósitos y el público, así como del lenguaje que desarrolla esas relaciones, para construir significado a partir de textos en múltiples modos.

7. Grade 6 · 6.T.C.1

   Propósito y audiencia Analizar el impacto del propósito y la audiencia en una amplia variedad de textos.

8. Grade 7 · 7.T.C.1

   Propósito y público Analizar el impacto del propósito y del público en una amplia variedad de textos.

9. Grade 8 · 8.T.C.1

   Propósito y audiencia Analizar el impacto del propósito y la audiencia en una amplia variedad de textos.

10. Grade 9 · 9.T.C.1

    Propósitos y audiencias Analizar el impacto del propósito y la audiencia en una amplia variedad de textos.

11. Grade 10 · 10.T.C.1 (este estándar)

    Propósitos y Audiencias Analizar el impacto del propósito y la audiencia en una amplia variedad de textos.

12. Grade 11 · 11.T.C.1

    Propósitos y audiencias Analizar el impacto del propósito y la audiencia en una amplia variedad de textos.

13. Grade 12 · 12.T.C.1

    Propósitos y audiencias Analizar el impacto del propósito y la audiencia en una amplia variedad de textos.