6.T.SS.1Estructuras organizativas del texto

Expectativas

• 6.T.SS.1.a

  Explicar cómo los autores modifican las estructuras organizativas o los elementos del texto para transmitir significado, responder a la audiencia o lograr propósitos específicos. (I)

• 6.T.SS.1.b

  Diseñar textos empleando de manera flexible una variedad de estructuras y elementos textuales para transmitir información y añadir estilo, según corresponda al propósito y la audiencia. (C)

• 6.T.SS.1.c

  Usar la repetición de conceptos y términos relacionados para apoyar las transiciones, aclarar la relación entre ideas e información en los textos, y aumentar la cohesión del texto. (C)

• 6.T.SS.1.d

  Redactar textos de varios párrafos con una estructura coherente para organizar las ideas, incluyendo una introducción; hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo; y una conclusión. (C)

Cobertura en las Georgia Milestones

• English Language Arts Grade 6 (EOG) · Textos — Construcción de Textos

  Estructura y Estilo Los estudiantes analizan y utilizan estructuras organizativas y estilo para dar forma a ideas e información.

  alrededor del 13% de la prueba · 8 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

• English Language Arts Grade 6 (EOG) · Textos — Interpretación de Textos

  Estructura y Estilo Los estudiantes analizan y utilizan estructuras organizativas y estilo para dar forma a ideas e información.

  alrededor del 10% de la prueba · 6 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

Cómo se ve el dominio

Descriptores de Niveles de Logro de Georgia. Los niveles son acumulativos: cada uno incluye los anteriores. Proficient equivale a estar al nivel del grado.

Beginning

Identificar estructura(s) u elemento(s) organizativos que ayuden a lograr un propósito dado o a transmitir significado. Planificar un texto usando una estructura o elemento textual apropiado para un propósito y/o audiencia dados. Identificar la repetición de conceptos en un párrafo.

Developing

Identificar estructuras u elementos organizativos que transmitan significado y respondan a las audiencias específicas. Explicar cómo un autor usa estructura(s) organizativa(s) o elemento(s) del texto para transmitir significado o lograr un propósito específico para la audiencia. Diseñar un texto usando estructuras o elementos textuales para comunicar información según un propósito y/o audiencia dados. Usar la repetición de conceptos o términos relacionados para apoyar las transiciones o aclarar la relación entre ideas e información en un párrafo. Elaborar parte de un texto de varios párrafos enfocándose en uno de los siguientes aspectos: Redactar una sección del texto usando una estructura coherente. Revisar parte de una introducción para abordar la investigación, la pregunta, el propósito y/o la audiencia. Usar hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo para aumentar la coherencia en una sección del texto. Revisar parte de una conclusión para mejorar la coherencia.

Proficient

Explicar cómo los autores usan estructuras organizativas o características del texto para transmitir significado, responder a la audiencia o lograr propósitos específicos. Diseñar textos empleando de manera flexible una variedad de estructuras y características textuales para transmitir información y/o agregar estilo según el propósito y la audiencia. Usar la repetición de conceptos y términos relacionados para apoyar las transiciones, aclarar la relación entre ideas e información en los textos, o aumentar la cohesión del texto en dos párrafos. Elaborar parte de un texto de varios párrafos enfocándose en uno de los siguientes aspectos: Elaborar un plan para un texto completo usando una estructura coherente. Elaborar una introducción completa que aborde la pregunta de investigación, el propósito y la audiencia. Usar hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo para aumentar la coherencia en múltiples secciones del texto. Elaborar una conclusión completa que contribuya a una estructura coherente.

Distinguished

Explicar cómo los autores usan estructuras organizativas y elementos del texto para transmitir significado, responder a la audiencia o lograr propósitos específicos. Usar la repetición de conceptos y términos relacionados para apoyar las transiciones, aclarar la relación entre ideas e información en los textos, o aumentar la cohesión a lo largo de un texto. Elaborar textos de varios párrafos usando una estructura coherente con una introducción que oriente el enfoque; hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo; y una conclusión.

El mismo estándar a lo largo de los grados

1. Kindergarten · K.T.SS.1

   Organización Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado.

2. Grade 1 · 1.T.SS.1

   Organización Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado.

3. Grade 2 · 2.T.SS.1

   Organización Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado.

4. Grade 3 · 3.T.SS.1

   Organización Demostrar y aplicar la comprensión de las estructuras y los elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos.

5. Grade 4 · 4.T.SS.1

   Organización Demostrar y aplicar la comprensión de estructuras y elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos.

6. Grade 5 · 5.T.SS.1

   Organización Demostrar y aplicar la comprensión de las estructuras y elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos.

7. Grade 6 · 6.T.SS.1 (este estándar)

   Organización Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado.

8. Grade 7 · 7.T.SS.1

   Organización Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado.

9. Grade 8 · 8.T.SS.1

   Organización Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado.

10. Grade 9 · 9.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma a las ideas en distintos géneros.

11. Grade 10 · 10.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros.

12. Grade 11 · 11.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros.

13. Grade 12 · 12.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros.