7.T.SS.1Descripción general de las estructuras organizativas

Expectativas

• 7.T.SS.1.a

  Analizar cómo los autores modifican las estructuras organizativas o los elementos del texto para transmitir significado, responder a la audiencia o lograr propósitos específicos. (I)

• 7.T.SS.1.b

  Diseñar textos empleando de manera flexible una variedad de estructuras y elementos textuales para transmitir información y añadir estilo, según corresponda al propósito y la audiencia. (C)

• 7.T.SS.1.c

  Usar palabras y frases de transición variadas para conectar ideas, oraciones, párrafos y secciones del texto. (C)

• 7.T.SS.1.d

  Redactar textos de varios párrafos con una estructura coherente que incluya una introducción que oriente el enfoque; hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo; y una conclusión. (C)

Cobertura en las Georgia Milestones

• English Language Arts Grade 7 (EOG) · Textos — Construcción de Textos

  Estructura y estilo Los estudiantes analizan y utilizan estructuras organizativas y estilo para dar forma a ideas e información.

  alrededor del 13% de la prueba · 8 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

• English Language Arts Grade 7 (EOG) · Textos — Interpretación de Textos

  Estructura y estilo Los estudiantes analizan y utilizan estructuras organizativas y estilo para desarrollar ideas e información.

  alrededor del 10% de la prueba · 6 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

Cómo se ve el dominio

Descriptores de Niveles de Logro de Georgia. Los niveles son acumulativos: cada uno incluye los anteriores. Proficient equivale a estar al nivel del grado.

Beginning

Planificar un texto usando una estructura o característica textual adecuada para un propósito y/o audiencia dados. Usar palabra(s) de transición para conectar ideas dentro de una oración o párrafo.

Developing

Explicar cómo se usan las estructuras organizativas o características textuales proporcionadas para transmitir significado, responder a la audiencia o lograr propósitos específicos. Diseñar un texto usando estructuras o características textuales para transmitir información según un propósito y/o audiencia dados. Usar palabras y frases de transición variadas para conectar ideas y oraciones dentro de un párrafo. Redactar parte de un texto de varios párrafos enfocándose en uno de los siguientes aspectos: Redactar una sección del texto que oriente el enfoque. Revisar parte de una introducción para abordar la investigación, la pregunta, el propósito y/o la audiencia. Usar hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo para aumentar el enfoque en una sección del texto. Revisar parte de una conclusión para orientar el enfoque.

Proficient

Analizar cómo los autores usan estructuras organizativas o características textuales para transmitir significado, responder a la audiencia o lograr propósitos específicos. Diseñar textos empleando de manera flexible una variedad de estructuras y características textuales para transmitir información según el propósito y la audiencia. Usar palabras y frases de transición variadas para conectar ideas, oraciones y párrafos a lo largo de dos párrafos. Redactar parte de un texto de varios párrafos enfocándose en uno de los siguientes aspectos: Elaborar un plan para un texto completo que oriente el enfoque. Redactar una introducción completa que aborde la pregunta de investigación, el propósito y la audiencia. Usar hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo para aumentar el enfoque en múltiples secciones del texto. Redactar una conclusión completa que contribuya a orientar el enfoque.

Distinguished

Usar palabras y frases de transición variadas para conectar ideas, oraciones y párrafos a lo largo de un texto. Redactar textos de varios párrafos con una estructura coherente que incluya una introducción que oriente el enfoque; hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo; y una conclusión.

El mismo estándar a lo largo de los grados

1. Kindergarten · K.T.SS.1

   Organización Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado.

2. Grade 1 · 1.T.SS.1

   Organización Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado.

3. Grade 2 · 2.T.SS.1

   Organización Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado.

4. Grade 3 · 3.T.SS.1

   Organización Demostrar y aplicar la comprensión de las estructuras y los elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos.

5. Grade 4 · 4.T.SS.1

   Organización Demostrar y aplicar la comprensión de estructuras y elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos.

6. Grade 5 · 5.T.SS.1

   Organización Demostrar y aplicar la comprensión de las estructuras y elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos.

7. Grade 6 · 6.T.SS.1

   Organización Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado.

8. Grade 7 · 7.T.SS.1 (este estándar)

   Organización Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado.

9. Grade 8 · 8.T.SS.1

   Organización Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado.

10. Grade 9 · 9.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma a las ideas en distintos géneros.

11. Grade 10 · 10.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros.

12. Grade 11 · 11.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros.

13. Grade 12 · 12.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros.