8.T.SS.1Estructuras organizativas del texto

Expectativas

• 8.T.SS.1.a

  Analizar cómo los autores modifican las estructuras organizativas o los elementos del texto para transmitir significado, responder al público o lograr propósitos específicos. (I)

• 8.T.SS.1.b

  Elaborar textos empleando de manera flexible una variedad de estructuras y elementos textuales para transmitir información y añadir estilo, según corresponda al propósito y al público. (C)

• 8.T.SS.1.c

  Usar palabras, frases y cláusulas variadas para hacer transiciones entre ideas y contribuir a la cohesión general del texto. (C)

• 8.T.SS.1.d

  Redactar textos de varios párrafos con una estructura coherente que incluya una introducción que oriente el enfoque; hechos, razones, explicaciones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo organizados e integrados de manera lógica; y una conclusión con sentido de cierre. (C)

Cobertura en las Georgia Milestones

• English Language Arts Grade 8 (EOG) · Textos — Construcción de Textos

  Estructura y Estilo Los estudiantes analizan y utilizan estructuras organizativas y estilo para dar forma a ideas e información.

  alrededor del 13% de la prueba · 8 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

• English Language Arts Grade 8 (EOG) · Textos — Interpretación de Textos

  Estructura y Estilo Los estudiantes analizan y utilizan estructuras organizativas y estilo para dar forma a ideas e información.

  alrededor del 10% de la prueba · 6 puntos Estos puntos se comparten con otros estándares, así que cuéntalos una sola vez y nunca los sumes por estándar.

Cómo se ve el dominio

Descriptores de Niveles de Logro de Georgia. Los niveles son acumulativos: cada uno incluye los anteriores. Proficient equivale a estar al nivel del grado.

Beginning

Planificar un texto utilizando una estructura o característica textual apropiada para un propósito y/o audiencia dados. Usar una frase o cláusula para hacer la transición entre ideas dentro de una oración de un párrafo.

Developing

Explicar cómo se utilizan la(s) estructura(s) organizativa(s) o característica(s) proporcionadas para transmitir significado, responder a la audiencia o lograr propósito(s) específico(s). Diseñar un texto usando estructuras o características textuales para transmitir información según un propósito y/o audiencia dados. Usar palabras, frases y/o cláusulas para hacer la transición entre ideas dentro de un párrafo. Elaborar parte de un texto de varios párrafos enfocándose en uno de los siguientes aspectos: Redactar una sección del texto que oriente el enfoque. Revisar parte de una introducción para abordar la investigación, la pregunta, el propósito y/o la audiencia. Usar hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo para aumentar el enfoque en una sección del texto. Revisar parte de una conclusión con un sentido de cierre

Proficient

Analizar cómo los autores usan estructuras organizativas o elementos del texto para transmitir significado, responder a la audiencia o lograr propósitos específicos. Diseñar textos empleando de manera flexible una variedad de estructuras y elementos textuales para transmitir información y/o agregar estilo según el propósito y la audiencia. Usar palabras, frases y cláusulas variadas para hacer transiciones entre ideas y favorecer la cohesión general a lo largo de dos párrafos. Elaborar parte de un texto de varios párrafos enfocándose en uno de los siguientes aspectos: Elaborar un plan para un texto completo que oriente el enfoque. Elaborar una introducción completa que aborde la pregunta de investigación, el propósito y la audiencia. Usar hechos, razones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo para reforzar el enfoque en múltiples secciones del texto. Elaborar una conclusión completa con sensación de cierre.

Distinguished

Usar palabras, frases y cláusulas variadas para hacer la transición entre ideas y contribuir a la cohesión general a lo largo de un texto. Elaborar textos de varios párrafos con una estructura coherente que incluya una introducción que oriente el enfoque; hechos, razones, explicaciones, detalles, descripciones y/o eventos de apoyo organizados e integrados de manera lógica; y una conclusión bien desarrollada con un sentido de cierre.

El mismo estándar a lo largo de los grados

1. Kindergarten · K.T.SS.1

   Organización Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado.

2. Grade 1 · 1.T.SS.1

   Organización Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado.

3. Grade 2 · 2.T.SS.1

   Organización Identificar y usar estructuras organizativas para construir significado.

4. Grade 3 · 3.T.SS.1

   Organización Demostrar y aplicar la comprensión de las estructuras y los elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos.

5. Grade 4 · 4.T.SS.1

   Organización Demostrar y aplicar la comprensión de estructuras y elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos.

6. Grade 5 · 5.T.SS.1

   Organización Demostrar y aplicar la comprensión de las estructuras y elementos organizativos para crear textos coherentes y atractivos.

7. Grade 6 · 6.T.SS.1

   Organización Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado.

8. Grade 7 · 7.T.SS.1

   Organización Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado.

9. Grade 8 · 8.T.SS.1 (este estándar)

   Organización Analizar y utilizar estructuras organizativas para construir significado.

10. Grade 9 · 9.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma a las ideas en distintos géneros.

11. Grade 10 · 10.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros.

12. Grade 11 · 11.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros.

13. Grade 12 · 12.T.SS.1

    Organización Analizar, evaluar y utilizar estructuras organizativas y estilo para dar forma al pensamiento en distintos géneros.